期中歷史備考注意事項

　　期中歷史備考的時候，有什么事項是需要注意的呢?下面學習啦小編給你分享期中歷史備考注意事項，歡迎閱讀。

　　期中歷史備考注意事項

　　復習：

　　1. 要理清知識脈胳，合上書也能知道22課每一課的題目是什么，里面講哪個時期，有哪些大事、主要內容和人物。

　　2. 注意教材中每一課的“動腦筋”，真正弄懂為什么。

　　3. 注意《精析精練》中一些大題的思路。

　　3. 本提綱可以幫助復習和記憶，但只是基本綱要，還是要以課本為主。

　　4. 一些相似的知識，自己進行歸納。

　　考試：

　　1. 仔細審題，不要貪快。時間充足，選擇題至少要用25分來完成，大題要考慮好再動筆，但不要留空白不做(即使拿不準也要嘗試回答)。

　　2. 回答大題時，先寫“答”，內容要有條理性，按題目的要求回答。最好分段，不要一題寫一大段。

　　3. 大題實在不會或拿不準時，先回到前面選擇題去看一下有沒有相關內容。或者在開始做卷前，先瀏覽一下大題，做到心中有數。

　　4. 回答問題盡量全面，如問原因時，通常有客觀原因、主觀原因、歷史原因、現實原因等(不一定每個題都全部具備);評價人物，要看到兩面，既要有評價，也要有史實說明。

　　5. 選擇題小技巧：

　　問歷史事件或事物產生的根本原因時，答案通常是和經濟因素(生產力)有關的。

　　問統治者實施某種措施的根本原因或目的，一般是加強控制或鞏固統治之類。

　　當你初步選擇一個答案時，先看看其他答案是不是更合適，選最合適的。

　　期中歷史備考方法

　　一、突出主干基礎知識考查。在階段史復習中應注重學科內主干知識的梳理，把握主干知識的內涵和外延，并使知識系統化，形成立體動態知識網絡結構。在注重因果分析、時空聯系的同時加強歷史縱橫聯系和中外分析比較。在專題復習時，專題的確立要突出歷史學科的主干內容并能反映新課程改革、特別是課程內容改革的思想。首先可依據新課程內容確立并細化小專題，然后引導和促使學生進行思維訓練和知識重組，掌握有關專題的歷史現象的發生、發展、變化和消亡的過程，重點突出它的階段特征。

　　二、突出周年問題考查。如2003年上海卷第31題"今年是辛亥先賢宋教仁遇難90周年"，2003年全國文綜卷第37題(70周年)1933年，中國軍民在長城一線英勇抗擊日本侵略軍，請舉出其中一個事例。第40題(3)問(60周年)1943年，整個反法西斯戰爭形勢發生了根本性轉折。我們在教學復習備考中必須要引起足夠的重視。2004年較重要的值得我們關注的周年問題有：110周年(甲午中日戰爭爆發、孫中山創興中會)，90周年(一戰爆發)，80周年(國共第一次合作、北京政變)，50周年(一屆全國人大召開、日內瓦會議)，40周年(中國第一顆原子彈爆炸成功)，20周年(《中英香港問題聯合聲明》、開放十四個沿海城市)等等。

　　三、突出重大工程問題考查。如2003年文綜春季卷考查都江堰和鄭國渠，2003年夏季卷考查長城題等，都給予我們一個信息。從歷史重大工程切入，以歷史地理知識為載體對考生的能力進行綜合性考查已成為文綜命題的趨勢。這就要求我們在歷史復習中一定要重視歷史上的重要工程，尤其是已被列入"世界文化遺產名錄"的重要工程及其他歷史人文景觀。并依據高考目標和要求，重視教材相關歷史知識的掌握和運用，從不同角度去設計問題進行綜合分析。

　　四、突出重大時政問題顯性化考查。這一點在上海卷中尤為突出。如2001年中共誕生80周年和日本教科書事件，2002年關注9.11事件和2003年關注非典、南水北調工程和上海申博成功等。無不體現歷史察古鑒今的學科功能，弘揚時代主旋律，拉近了歷史與現實的距離。2003年全國文綜卷也開始體現了熱點問題的顯性化處理。如土地政策、民主與法制建設、人口流動與城市化建設題等都是重大現實熱點問題。

　　復習中要繼續關注社會熱點焦點問題，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。我們應注意時政熱點選取應是一定時期內值得關注的事情，而不應僅局限于近期的事件;要全面掌握熱點問題的具體內容和前因后果;要找準熱點問題與所學知識的結合點，進行多角度、多側面認識問題、分析問題，從而培養出較強的綜合分析能力。要以歷史的眼光和現實問題來解讀歷史知識，分析時政問題。具體而言：①歷史問題的現實思考。對現實與社會影響較大的歷史事件、歷史現象的思考研究。如關于全球化、區域化、一體化的研究，關于近代化探索的研究等。②現實問題的歷史分析。用歷史的視角分析社會現象，看待現實問題，明確自身的責任。如對日本帝國主義的歷史分析，對中美關系及美國對外政策的演變研究等。③學科交叉點綜合研究。如環境問題、人口問題、三農問題、水利工程問題等。

　　五、突出研究性學習成果化考查。研究性學習是新課程改革中極力倡導的學習方式，為了深化新課程改革，在作為中學教學指揮棒的高考試題中有所體現甚至不斷強化對研究性學習的考查，尤其是研究性學習成果化的考查(因現行高考還較難考查研究性學習的思維探究等過程)。從試卷分析中可看出歷史學科內研究性學習考查主要體現就是提供屬于實證史料的歷史圖片，把作為第一手資料的歷史遺物與文字材料相結合，要求學生通過已學歷史知識分析其中透露的歷史信息，這就創設了新的問題情境，體現了歷史學習的實際應用性，豐富研究性學習的考查內容。