人教版六年級上冊語文祖國我終于回來了教學設計

　　《祖國，我終于回來了》是人教版六年級上冊語文選讀課文之一，老師們要如何進行教學設計呢?學習啦小編在此整理了人教版六年級上冊語文祖國我終于回來了教學設計，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版六年級上冊語文《祖國，我終于回來了》教學設計1

　　教學目標：

　　1、抓住人物語言，理解課文內容，了解錢學森放棄一切，歷盡艱辛，毅然回國的感人事跡。

　　2、通過對課文的學習，萌發熱愛祖國、報效祖國的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，感悟人物情感。

　　教學重、難點

　　抓住人物語言，理解課文內容。體會錢學森的愛國熱情和報國壯志。

　　教學準備：

　　課件。

　　一、導入新課

　　1、出示感動中國給錢學森的頒獎辭，學生齊讀。

　　2、今天我們就一起學習《祖國，我終于回來了》，走近錢學森。

　　3、簡介錢學森。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，劃出錢學森的話，細讀體會。

　　2、交流。

　　三、研讀探究

　　1、出示文字：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。”

　　2、說說你讀懂了什么?

　　3、這里的一切指什么?

　　4、說說當時祖國的狀況是怎樣的

　　5、錢學森為什么要選擇祖國?你能感受到什么?

　　6、錢學森迫切想回國，但是回國時碰到了哪些艱險?

　　1) 讀后交流。

　　2)在這樣的情況下，他屈服了嗎?你從哪兒知道的?

　　7、出示：“我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。”

　　錢學森回國是為了什么?

　　出示錢學森的部分榮譽。

　　四、感情升華

　　1、出示：2009年的10月31日，這位偉大的科學家永遠地離開了他眷戀一生的祖國。

　　2、師感情朗讀一篇緬懷錢學森的文章。

　　3、學生動筆：寫一寫你此時想說的話。

　　五、拓展作業

　　1、課外可以讀《走近錢學森》一書。

　　2、上網查閱有關錢學森的資料。

　　人教版六年級上冊語文《祖國，我終于回來了》教學設計2

　　[教學目標]

　　1.以文本為載體，引導學生體驗情感，感悟積累語言。

　　2.抓住關鍵詞句，反復誦讀，體會感受錢學森的愛國熱情和報國壯志。

　　3.了解錢學森放棄一切，沖破重圍，歷盡艱辛，毅然回國的感人事跡，激發學生熱愛祖國，報效祖國的思想感情。

　　[重點、難點]：抓住關鍵詞句，反復誦讀，體會錢學森的愛國熱情和報國壯志。

　　[教學過程]

　　一、導入新課，研讀課題

　　今天老師要向大家介紹一個人，

　　他是我們半個老鄉，因為他的祖籍是浙江杭州。

　　他是我們學習的楷模，22歲的他就畢業于上海交通大學。

　　他是我們崇拜的偶像，24就留學美國，4年后獲美國加州理工學院航空與數學博士學位。

　　1955年，44歲的他回國了，(板書)祖國，我 回來了)之后幾十年中，他先后成為了中國科學院院士，中國工程院院士。1991年10月獲國務院、中央軍委授予的“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號和一級英雄模范獎章。

　　聽了老師的介紹，你有什么感受?

　　是啊，他是優秀的、他是杰出的，他是可敬的，他就是中國現代科學家，——錢學森。(板書)他的豐功偉績世人皆知，而他回國的經歷更可以稱得上是一個傳奇。這就是我們要來學習的內容。(板書：終于)讀題。

　　你從“終于”這個詞中，體會到了什么?(學生板書)

　　幾多辛酸，幾多磨難，錢學森“終于”回國了!再一起來呼喚課題。

　　二、初讀課文，整體感知錢學森回國的艱辛。

　　的確，錢學森的歸國的路是不平坦的，是充滿艱辛的，請同學們帶著剛才對課題的解讀，打開課本，用心去朗讀，去感受、去聆聽錢學森的心聲。

　　1、我們已經知道錢學森回國的道路是艱辛的，那么，請在課文中找找，你從哪些句子中可以體會到這種艱辛的?

　　2、出示句子，自由朗讀，把句子讀通順。

　　3、把自己體會最深的句子再讀一讀。

　　4、交流自己的體會

　　A、然而就在這是，他接到美國當局的通知：不準回國!

　　B、美國海關把他的行李打開檢查，硬說里面藏著重要機密，說錢學森是間諜。

　　什么是間諜?錢學森是間諜么?為什么說他是間諜呢?不是間諜硬是說他是間諜，這叫什么?(誣陷)真有重要機密么?這真是造謠生事、無中生有，這真是欲加之罪，何患無辭。

　　C、幾天后，錢學森突然被捕，被關在一個海島的拘留所里，受到無休止的折磨。每天晚上，看守人員每隔10分鐘就來開一次燈，使他根本不能休息。半個月時間，他的體重就下降了近15千克。

　　什么是無休止?他受到了哪些無休止的折磨?想象一下，他還會受到什么折磨呢?只有誰會被關在拘留所里，這說明了什么?這簡直是姿意妄為、欺人太甚啊。如果是你，你受得了么?

　　D、但是，美國聯邦調查局仍不放松對他的迫害。他的行動受到限制，信件受到檢查，電話受到監聽。

　　你從這句話中讀到了什么?(失去了自由)這種行為實在是太(卑鄙了、無恥)

　　5、讀了剛才這些句子，我們可以了解到美國當局為了阻止錢學森回國，對他采取了種種迫害的手段，他們的借口是蠻橫無理的，他們的行為是卑鄙無恥的。直到5年后，錢學森才得以回國，大家想想，這5年，是怎樣的5年?

　　是啊，這是歷盡艱辛、嘗盡苦頭、受盡磨難、望眼欲穿、日夜煎熬、痛苦萬分、度日如年的5年。由此我們更可以體會到錢學森回國的道路是……(艱辛的、曲折的)

　　三、感悟錢學森不屈不撓的精神

　　1、面對美國當局種種迫害，錢學森又是怎樣做的呢?

　　然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。

　　2、從這句話中，你讀到了什么?

　　3、引讀：是啊——

　　a、(師)當美國當局粗暴地通知錢學森不準回國時，(生)然而……

　　b、(師)當美國海關蠻橫無理地把錢學森的行李打開檢查，硬說里面藏著重要機密，還污蔑錢學森是間諜時，(生)然而……

　　c、(師)當錢學森突然被捕，被關在一個海島的拘留所里，受到無休折磨時，(生)然而……

　　d、(師)當錢學森的行動受到限制，信件受到檢查，電話受到監聽時，(生)然而……

　　e、(師)盡管美國當局用種種手段迫害錢學森，阻撓他回國，(生)然而……

　　3、錢學森忍受著肉體的折磨，精神的摧殘，就是為一個目標……再讀。

　　四、體會錢學森“偉大的決定”

　　1、回國的路途是如此的艱辛，為什么錢學森還要回國呢?

　　2、出示句子：

　　但是，當一聽到中華人民共和國成立的消息，錢學森便立即決定回國工作。

　　你從這句話中體會到了什么?(歸心似箭，毫不遲疑，態度堅決，迫切地想回國)

　　來，你來讀讀……(有那么點迫切的味道了，誰再來讀?)為什么錢學森一聽到新中國成立的消息，就立即決定回國呢?

　　他說：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。”

　　這里的一切指什么?想象一下，錢學森在美國會受到怎樣的優待?通過情景模擬來體會錢學森在美國所受到的優待。(在公共汽車上;在學術會議上;在大街上……)可是，這一切，錢學森都………，他一心只想回國。那么，回國后他還會擁有這一切么?是啊，要知道當時我們中國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，就連和他在一起的中國留學生都勸他暫時不要回去。可他卻說……(學生讀)老師從你的朗讀中聽到了堅決;老師從你的朗讀中聽到了深情;老師從你的朗讀中聽到了激動……

　　4、填寫不等式： ( ) 〉金錢 + 名譽 + 地位

　　5、當錢學森面對祖國與金錢、名譽、地位的抉擇時，他毫不猶豫地選擇了祖國，舍棄了博士的頭銜、專家的待遇，終身教授的榮譽。同學們此時再來讀讀第二小節，大家的感受肯定會與剛才的不同。

　　五、升華情感，抒發自己讀課文后的感受

　　“我是中國人”這句話是何等的自豪，是何等的慷慨，是何等豪邁。說到這里，老師不禁想起了這么一首歌：

　　河山只在我夢縈，/祖國已多年未親近，/可是不管怎樣也改變不了我的中國心!/洋裝雖然穿在身，/我心依然是中國心!/我的祖先早已把我的一切/烙上中國印!/長江長城，黃山黃河，/在我心中重千斤!/無論何時，無論何地，/心中一樣親!/流在心里的血，/澎湃著中華的聲音，/就算身在他鄉也改變不了，/我的中國心!

　　正是因為這一顆中國心，正是因為 “我是中國人”，正是因為血管里流淌的是滾燙的是中國人的鮮血，才使得錢學森在這5年中雖飽受磨難卻歸心不改，雖度日如年卻堅定如故。

　　讀了錢學森的故事后，老師感觸很深，連夜寫了一首小詩，想與大家一起分享分享。

　　金錢買不走你愛國的真心，

　　名利換不掉你想家的癡情，

　　磨難阻不了你回家的腳步，

　　浩瀚無邊的太平洋

　　更替代不了你魂牽夢縈的西湖

　　你那“祖國，我終于回來了”的呼喚

　　久久地回蕩在

　　每一個愛國人士的心中

　　你那“祖國，我終于回來了”的幸福

　　久久地渲染著

　　每一個愛家、想家的人

　　離家的孩子啊，

　　我們歡迎你的歸來!

　　離家的孩子啊，

　　祖國的懷抱永遠為你敞開!

　　老師相信大家通過這節課的學習，同學們也一定有許多話想要對錢學森說，接下來就請大家在這首《我的中國心》的歌聲中把自己想說的心里話寫下來。(交流)

　　六、小結：同學們，讓我們一起記住錢學森爺爺的教導，“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。”

　　板書設計：

　　人教版六年級上冊語文《祖國，我終于回來了》教學設計3

　　教學目的:

　　1.有感情地朗讀課文中的重要語句,結合文中的重點詞語和句子,了解錢學森熱愛自己的祖國,愿把自己的一切奉獻給祖國的動人故事,激發學生熱愛祖國、為祖國的明天貢獻自己的全部力量的思想感情。

　　2.繼續學習抓住人物語言、行動表現人物的寫作方法。

　　3.品讀多個資料(錢學森所做的貢獻、華羅庚等科學家回國等)感受錢學森的愛國熱情和報國壯志。

　　教學重點：理解錢學森熱愛祖國的高貴品質

　　教學難點：體會用事件表現人物品質的方法

　　教學過程：

　　一、 直接導入課題

　　師：今天我們接著學習第13課《祖國，我回來了》(板書)

　　齊讀課題(發現少了“終于”)

　　師：加上“終于”讀你感受到什么?

　　師：漫漫歸國路，錢學森每踏出一步都非常艱難，讀后讓你感慨萬千，到底經歷怎樣艱難的的歷程，到文中感受一下吧!

　　二、初讀課文，感知課文內容——感知作者的心

　　1、用自己喜歡的方式去讀。

　　2、交流感受：

　　師：誰來說哪給你留下深刻的感受?

　　三、細讀課文，感悟體會——尋找自己的心

　　1.默讀自畫自悟

　　2.交流：

　　重點處理：

　　(1)“當一聽到、立即”“一切”體會回國心切

　　拓展：幾次回國的情景;“一切”包含什么?剛剛成立的新中國與美國相對比。

　　讀中感受

　　(2)“半個月、15千克、五年、……”體會回國之難

　　內化：15千克多少斤?僅僅身體受到了折磨，還會受到怎樣的折磨?

　　引用：“寧可槍斃他，也不讓他回國”結合學生搜集到的錢學森在美國做出的貢獻談談感受。

　　“五年”一年365天，五年1825天;一天24小時，五年4萬多個小時。漫長的等待受到無休止的折磨，對一心回國的錢學森來說怎樣?用一個詞語概括——度日如年、倍受煎熬……可他選擇了什么?

　　(3)錢學森激動的話語，感受回到祖國之情

　　師：歷經坎坷回到自己魂牽夢繞的祖國，心情怎樣?

　　帶著自己的感覺去讀

　　小結：國外豐厚的物質生活誘惑不了他;

　　國內貧窮的創業條件沒有嚇退他;

　　美國冰冷的監獄大門也沒有捆住他歸國的腳步，這是什么支撐的他!

　　(板：心)

　　四、提升自己、升華感情

　　師：這位世界著名的科學家，深愛著自己的祖國、深愛著祖國的人民，時刻為新中國貢獻自己的力量，他做出了哪些貢獻呢?

　　生搜集材料交流

　　師：錢學森感人的事跡有很多很多，課外可以讀《中華名人傳記》。殷殷赤子懷，拳拳愛國心，就在國家最需要人才時，還有許多愛國學子從國外沓至歸來，你還知道哪些愛國學子的事跡嗎?

　　生交流材料

　　小結：錢學森、錢羅庚等科學家、藝術家無不激起每個炎黃子孫報效祖國之情，可老師還搜集到一個材料：現在我國每年都要派出大量的留學生去國外深造，可他學有所成后，大部分留在國外，僅有30%的留學生回國。北大物理系培養出來優秀的學生，有500多名留在美國，你想對他們說些什么?

　　生交流

　　師：如果是你，你會選擇什么?

　　出示：我可以放棄 ，但不可以放棄 。

　　師：讓我們在雄壯豪邁的歌聲中體會一下吧

　　播放《我的中國心》

　　總結：走出國門學習先進技術，但還要走回來。老師更希望同學們時刻記住：“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”。