六年級語文下冊第二課匆匆知識點
六年級語文下冊第二課《匆匆》作者為了把時間、光陰形象化，用了一連串比擬性描寫，把本來看不見、摸不著的抽象時光轉化為種種具體可感的形象。學習啦小編在此整理了六年級語文下冊第二課《匆匆》知識點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
六年級語文下冊第二課《匆匆》課文知識點
本文是現代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復返的特點;再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發出內心的感嘆。文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應;二是文字清秀雋永，純樸簡練;三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
本課是首次學習朱自清的文章，目的是引導學生初步感受其作品優美的語言，體會作者的思想感情，同時引導學生體會文章表達上的特點，并積累優美語言。
六年級語文下冊第二課《匆匆》詞句知識點
確乎：的確。
涔涔：汗流不止的樣子。
潸潸：流淚不止的樣子。
徘徊：在一個地方來回地走。
游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中，故稱游絲。
1、燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?
用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復返呢?”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。
2、像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現出作者十分無奈的愁緒。
3、洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。
作者用一系列排比句描寫人們日常生活的細節──洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。
4、過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。
六年級語文下冊第二課《匆匆》知識點測試題
一、看拼音，寫詞語。
二、近義詞填空。
愛護 愛惜 珍惜
1.他從小就養成了一種( )書籍的習慣。
2.他十分( )時間，一分鐘也不讓它白白浪費掉。
3.糧食是寶中寶，人人都要( )。
維持 保持 保護
4.解放前，爺爺起早貪黑地干，可還是( )不了一家人的生活。
5.老紅軍戰士始終( )著艱苦樸素的優良作風。
6.青蛙是益蟲，我們要( )它。
三、形近字組詞。
伶( ) 裸( ) 碗( ) 徘( )
冷( ) 課( ) 蜿( ) 排( )
四、根據課文內容填空。
燕子去了，有( )的時候，( )枯了，有( )的時候，桃花( )了，有( )的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不( )呢?
五、把下列成語補充完整。
搖搖( )墜 張( )李戴 專心致( )
全神( )注 好高( )遠 高( )遠矚
完( )歸趙 調兵( )將 口( )懸河
喜出( )外 目不轉( ) 千( )一發
斗志( )揚 ( )之不理 陰( )詭計
六、把不同類的打上“×”，同類的打“√”。
1.蘋果 水果 桔子 葡萄 蜜桃 西瓜 ( )
2.曲藝 電影 歌舞 錄像 報紙 戲劇 ( )
3.長江 黃河 珠江 漢江 淮河 泯江 ( )
4.背心 汗衫 衣服 襯衫 棉襖 大衣 ( )
七、背誦文中自己喜歡的部分。
參考答案
一、飯碗、伶俐、徘徊、赤裸裸、掩面、空虛、挪移、薄霧
二、1.愛護 2.珍惜 3.愛惜 4.維持 5.保持 6.保護
三、伶俐、寒冷;赤裸、課文;飯碗、蜿蜒;徘徊、排山倒海
四、再來，楊柳，再青，謝了，再開，復返。
五、搖搖欲墜、張冠李戴、專心致志、全神貫注、好高騖遠、高瞻遠矚、完璧歸趙、調兵遣將、口若懸河、喜出望外、目不轉睛、千鈞一發、斗志昂揚、置之不理、陰謀詭計
六、1.× 2.× 3.√ 4.×
七、略。
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