小學六年級下冊語文第6課北京的春節教學設計

小學六年級下冊語文第6課北京的春節教學設計

　　《北京的春節》是小學六年級下冊語文第6課，這是一篇散發著濃郁鄉土氣息的散文，文章對老北京過春節的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹。學習啦小編在此整理了小學六年級下冊語文第6課《北京的春節》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　小學六年級下冊語文第6課《北京的春節》教學設計1

　　學習目標

　　1.自覺本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

　　3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　學習重點

　　了解老北京風俗習慣，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，感受傳統年文化的獨特魅力。

　　學習難點

　　品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

　　教學準備

　　教師準備：多媒體課件 學生準備：可要求學生閱讀課文，同時查閱有關書籍或上網查找資料，收集有關春節的習俗、古今文人描寫春節的文章、詩詞、童謠、春聯等

　　教學方法

　　聯系生活實際感悟法

　　課前交流：有關春節的習俗、古今文人描寫春節的文章、詩詞、童謠、春聯等。

　　一、創設情境，談話導入

　　1、同學們，喜歡過春節嗎?看(課件)，“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，中國的傳統節日數春節最熱鬧了，但在我國，各地過春節的習俗還不一樣呢!今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節，感受那獨特的民俗文化。

　　3、齊讀課題。

　　二、反饋預習，整體感知

　　1、課文預習了嗎?自由讀課文，結合預習說說，你讀懂了什么?

　　預設：1、課文的作者是老舍。(介紹作者)、詞語

　　2、北京的春節十分熱鬧。

　　3、生：我知道作者按時間的順序來寫的。師：作者寫了了春節中哪些重要日子的活動?把這些日子快速找出來并做上記號。

　　臘八-----臘月二十三-----除夕-----正月初一-----元宵節-----正月十九

　　師：不愧是大作家，抓住這幾個特殊的日子來寫，就使北京人過春節的習俗展現在讀者眼前了。

　　師：哪些日子給你留下了深刻的印象?為什么?(這些日子很熱鬧，寫得很詳細。)

　　三、品讀體味，感受年味

　　選擇這三個日子中你印象最深的一個，反復讀讀，想想從這個日子中，你體會到北京的春節是　　　　的?

　　從除夕這個日子中，你體會到北京的春節是熱鬧、團圓的

　　除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。課文從哪些方面具體分述“熱鬧”?

　　從“味、色、音、情”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。

　　點撥：

　　寫香味的是哪一句?1、指名讀：你能把這香味讀出來嗎?2、評價：你們聞到這酒肉的香味了嗎?3、再讀-男生齊讀師：這就是濃濃的年的香味呀!

　　寫顏色的是哪一句?寫了哪些顏色?這色彩、這景象讓人一下感受到過年的—喜慶 1、指名讀：能通過朗讀把喜慶傳遞出來好嗎?2多喜慶呀!女生一起讀

　　寫聲音的是：引讀——“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕”。

　　聯系你們的除夕夜，在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什么聲音?(歌聲、笑聲、談話聲等)這個晚上大家不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿。這就叫——守歲。知道守歲意義嗎?(守歲有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。)

　　除夕也是團圓之時呀，引讀——“在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。”團圓飯，守歲這就是中華民族的優良傳統，也是中國年的情味兒。

　　閉上眼，讓我們一起感受一下這熱鬧團圓的除夕之夜吧!

　　師：過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹聲，聽著這歡快的音樂聲，你似乎看見了什么樣的場景?回憶起怎樣的畫面?

　　除夕真熱鬧啊!讓我們再來體會體會。

　　師：這是一種普天同慶的熱鬧，看屏幕，讀——

　　這是一種通宵達旦的熱鬧，讀

　　這還是一種團團圓圓的熱鬧，讀

　　師：一句話一番景，老舍的語言就是簡煉。

　　正月初一

　　過渡：如果說除夕是繁忙、熱鬧的，那么正月初一就是——悠閑、快樂的，所以文中說正月初一的光景與除夕(截然不同)

　　都寫了有哪些悠閑、快樂的事?最快樂的是(逛廟會)逛廟會，這也是北京老百姓過年的一個傳統風俗。誰知道什么叫廟會?

　　師：(出示課件) 一起逛逛廟會吧!廟會是小孩兒和年輕人的快樂世界。可買一大串的糖葫蘆和棉花糖，可以欣賞無數的彩色風車，可以看各式各樣的表演。()

　　多么快樂的日子呀，齊讀第九自然段，一起再感受一下初一的快樂。

　　從元宵這個日子中，你體會到北京的春節是　紅火、美麗　　的

　　師：如果說元宵是春節的一個高潮，那元宵的高潮就是——(花燈)找出描寫燈的句子用橫線畫下來。(指名讀)自由讀讀這些句子，說說你從哪些詞語體會到了什么?

　　燈的數量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

　　師(出示課文插圖)引讀——同學們看課文的插圖，正月十五，處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。再讀讀這些句子，讀出元宵的紅火、美麗，讀出這濃濃的年味。

　　同學們看過我們今年南后街的元宵燈會嗎?林老師拍些燈會上照片請你們欣賞欣賞，能用課文中“有的……有的……有的……”這樣的句式寫寫你看到的花燈嗎?

　　在這紅火而美麗的元宵節，家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵，心情多么舒暢，怪不得老舍先生由衷贊嘆這的確是——“美好快樂的日子。”

　　四、布置作業，課外拓展。

　　1、今天，我們跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節，感受到北京的春節那濃濃的年味，這年味就是全家團圓的喜樂氣氛;就是屋外煙花閃耀飄進鼻內的一股幽香;就是……同學們，拿出你的筆，把你的感受用一句話表達出來吧!

　　小學六年級下冊語文第6課《北京的春節》教學設計2

　　一、回顧全文，情境導入

　　1、唱歌謠想春節，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節。

　　2、作者是按什么順序來寫的北京春節的呢?都是什么時間?你能不能按照時間順序說說課文主要寫了什么呢?

　　(課文主要介紹了北京的春節從臘月初旬開始，直到正月十九結束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜，臘月二十三過小年。除夕非常熱鬧，初一的光景截然不同，到元宵，春節的又一個高潮到了。直到正月十九，春節結束。)

　　3、北京的春節給你留下了什么印象?(熱鬧、忙碌、喜慶、團圓)

　　4出示本節的課的學習目標。

　　二、分清詳略

　　1、在這些日子的描寫當中，老舍先生把什么內容寫得比較詳細，又把什么內容寫的比較簡略呢?快速默讀課文，把詳寫的內容用括號括起來。

　　2、學生匯報，板書：(臘八、除夕、正月初一、元宵)

　　三、深入詳寫片斷，品讀課文，感受節日氣氛

　　1、在詳寫的這些內容中，你最喜歡哪一個部分呢?深入的讀讀，勾畫出你自己印象最深的語句，結合自己過年的感受，談談自己的體會。課件出示學習要求

　　2、學生自由讀

　　3、學生交流：

　　(一)臘八：(課件出示句子)

　　“在臘八那天，家家都熬臘八粥……農業展覽會。”

　　從“家家都”都可以看出節前人們的忙碌，對春節的重視。

　　“農業展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多，多得好像聚在一起開展覽會。(課件演示，臘八粥的圖片)

　　多么有意思啊!作者用形象生動的比方，把臘八這天人們的忙碌描寫得如此風趣。板書：忙碌

　　“把蒜瓣放進醋里…..忍不住要多吃幾個餃子。”

　　一個“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色;一個“辣”字寫出了醋的味道，這樣的色味雙美當然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。

　　(二)除夕

　　1、知名讀第七自然段。課件出示：第七自然段

　　除夕給你什么感覺呢? 板書：熱鬧

　　3、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢?

　　★人們的活動“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都”

　　理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思; 二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。

　　師：從這些詞語當中，我們可以看到人們是多么重視除夕夜的團圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕，當然熱鬧了。

　　★從味、色、聲的描寫

　　“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”

　　師：從味道到色彩到聲音，除夕這一夜，作者進行了全方位的描寫，無不體現出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀察的細膩。

　　3、除夕這天，你是怎么過的呢?打開記憶的閘門，讓我們分享你的快樂吧? 生自由說

　　小結：是啊，熱鬧的除夕，處處洋溢著喜慶，訴說著團圓的故事。

　　4、 指導朗讀：想象著這熱鬧的場面，有滋有味地把這一段讀讀。

　　(三)正月初一：

　　1、指名讀第八自然段 課件出示：

　　“正月初一”的光景怎樣? 與除夕截然不同

　　“截然不同”什么意思? 形容兩種食物毫無共同之處。

　　“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢?

　　課件演示：“鋪戶……全城都在休息。”

　　這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢? 板書：悠閑

　　2、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在?

　　人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計們。

　　小結：不同年齡，不同身份的人，每個人都在拜年，走親訪友、或者逛街、比賽。總之都沒有閑著的，分明都是那么快樂輕松自在。

　　3、 指導朗讀：誰愿意讀出這輕松自在的感覺。

　　(四)元宵節

　　1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說，讀讀這部分，看看作者寫的最多的是什么?(燈)

　　2、再讀課文，把描寫燈的語句畫出來，讀一讀，看看能體會到什么?

　　3、學生匯報交流：

　　“正月十五……紅火而美麗。”板書：紅火而美麗

　　“有名的老鋪子……故事。” 一連串的排比，讓我們感受到了“燈”的數量多、種類多。

　　“家中也有燈…….叮叮地響”完全走進了燈的世界，這是一種怎樣的美麗啊!

　　師：讓我們也進入這燈的世界里遨游，感受這份紅火而美麗吧!

　　課件演示：各種燈的圖片。

　　4、想象：假如你在這燈的世界里暢游，你還會看到怎樣的花燈呢?

　　小結：是呀，在這五光十色的燈的世界里暢游，讓人情不自禁，讓人流連忘返，難怪老舍先生說課件演示：——“元宵上市，春節的有一個高潮到了”

　　——“這的確是美好而快樂的日子”

　　四、比較閱讀、領悟寫法

　　1、 剛才，我們深入的感悟了老舍先生詳細描寫的四個部分內容，感受了北京春節的溫馨而美好，那么好還又那些部分寫得比較簡略呢?再回顧課文看看。

　　2、學生討論。為什么這樣寫?這樣寫有什么好處嗎? 抓住主要特點來描寫。突出了北京春節的民俗特點，讓北京春節的風俗習慣在我們的心中留下了深刻的印象。

　　3、在我們的習作中也可以運用這種詳略得當，抓主要特點描寫的方法。使自己的作文更具特色。

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