小學三年級語文下冊西門豹

時間：2017-06-07 09:48:43 嘉馨975由分享

小學三年級語文下冊西門豹

　　三年級語文課文《西門豹》中的西門豹是著名的政治家、水利家，曾立下赫赫功勛。學習啦小編為三年級師生整理了語文課文《西門豹》資料，希望大家有所收獲!

　　小學三年級語文下冊《西門豹》原文

　　戰國時候，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎么回事。

　　老大爺說：“都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發大水，把田地全淹了。”

　　西門豹問：“這話是誰說的?”

　　老大爺說：“巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著老百姓出錢。每鬧一次，他們要收幾百萬錢;辦喜事只花二三十萬，多下來的就跟巫婆分了。”

　　西門豹問：“新娘是哪兒來的?”

　　老大爺說：“哪家有年輕的女孩子，巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點兒錢就過去了，沒錢的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天，他們在漳河邊上放一條葦席，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來越少，這地方也越來越窮。”

　　西門豹問：“那么漳河發過大水沒有呢?”

　　老大爺說：“沒有發過。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。”

　　西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”

　　到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛士，真的來了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經七十多歲了，背后跟著十來個穿著綢褂的女徒弟。

　　西門豹說：“把新娘領來讓我看看。” 巫婆叫徒弟把那個打扮好的姑娘領了來。西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進了漳河。

　　巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫姿怎么還不回來?麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛士把官紳的頭子投進了漳河。

　　西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們去催催吧!”說著又要叫衛士把他們扔下漳河去。

　　官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會兒。”過了一會兒，他才說：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”

　　老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河伯娶熄婦，漳河也沒有發大水。

　　西門豹發動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。

　　小學三年級語文下冊《西門豹》重難點

　　1、這是一篇記敘文。講的是戰國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事，文章刻畫了西門豹有勇有謀、敢作敢為、與民作主、為民除害的形象。

　　全文是按事情發展的順序來寫的。先講西門豹受魏玉派遣來到鄴這個地方后，了解民情，調查研究，弄清了這里貧窮落后的原因，再講西門豹是怎樣對癥下藥，和老百姓一道破除迷信的，最后講西門豹和老百姓一起興修水利，改變鄴地的貧窮面貌。

　　學習時，我們先要思考課文講了一件什么事，并想想事情的起因、經過和結果，對課文內容有個粗淺的了解，然后逐句閱讀，弄清西門豹向老大爺提出了哪四個問題以及老大爺是怎樣回答的，弄清事情發生的原因。學習西門豹重調查、重事實的科學態度。

　　2、通過讀課文，我們知道了西門豹是個重事實、重調查的正義地方官，也就是課文的第一段。

　　這一段，課文主要講西門豹到鄴地后首先進行調查研究，弄清這里貧窮的原因。課文是圍繞西門豹怎樣向老大爺進行調查這個問題來寫的。西門豹先向老大爺了解鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因，老大爺回答是河伯娶媳婦給鬧的，并指出不給河伯娶媳婦將會帶來什么不良后果。西門豹接著追問這是誰說的，老大爺指出是巫婆說的，并說地方官紳借機搜刮民財。西門豹又問新娘是從哪家“娶”來的，老大爺講哪家有，巫婆就到哪家去選，接著講有錢人家和沒錢人家女孩兒的不同遭遇，媳婦是怎樣被河伯“娶”走的，因此這里人越來越少，地方也越來越窮。這些問題都是圍繞鄴地為什么會田地荒蕪人煙稀少來講的。通過調查，西門豹了解到了一些情況，但這些情況是不是真實可靠呢?西門豹為了驗證一下，進一步問老大爺：“那么漳河發生過大水沒有呢?”回答是否定的，并補充說情況正好相反──鬧旱災。西門豹接下來講的“這樣說來，河伯還真靈啊”一句是反話，意味深長。前面老大爺講“要不給他送去，漳河就要發大水，把田地全淹了”，那么每年送去后，結果是“沒有發過。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災”。從表面上看，河伯確實很靈，因為畢竟沒發過大水。但實質上，漳河沒有發大水并不是漳河本身的原因，而是因為這里年降水量少。“年年鬧旱災”就是證明。巫婆恰恰是利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓的，況且有地方官紳的同流合污。西門豹講這句話時實際上心里已弄明白了這是騙局，并說“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘”。說明西門豹已經根據了解到的情況，想好了對策。

　　3、要在理解課文的過程中給課文分段，歸納段落大意，了解段與段的聯系。可從三個方面理解：一是調查研究，弄清鄴地貧窮的原因;二是和老百姓一道破除迷信;三是發動老百姓興修水利。這三部分之間有著密切的聯系，了解了各部分之間的關系后，再體會課文內容表達的思想，練習概括中心思想就不難了。

　　例1：這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。

　　這句話是說西門豹重調查，重事實的科學態度。“還真靈”是正話反說，意味深長，他并非真的相信河伯靈驗和要去送送新娘。“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘”是講西門豹將計就計，準備利用官紳和巫婆的騙局來懲治他們。

　　例2：這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，麻煩你去跟河伯說一聲。

　　這一句是西門豹將計就計，設計懲治惡人。這里不是講這個姑娘不漂亮，而是以此使姑娘免遭迫害。“我要選個漂亮的”不是真心要重選更漂亮的姑娘，而是以此為借口讓巫婆向河伯“通報”，懲治宣傳迷信、迫害婦女的巫婆。由此看出西門豹善于抓住巫婆的弱點，不動聲色地懲治邪惡保護老百姓，足見西門豹過人的才智。

　　例3：等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”

　　“等了一會兒”是西門豹假戲真做的一種姿態。既然讓巫婆去跟河伯說一聲，當然要給她一點兒時間。“還不回來”說明去的時間不短了，照理該回來了。“麻煩”是客氣的說法，實際軟中帶硬，把官紳的頭子投進河里，達到懲治邪惡的目的。

　　小學三年級語文下冊《西門豹》說課稿

　　一、說教材

　　《西門豹》一課是四年級第二學期第四單元的一篇講讀課文，課文講述了西門豹初到鄴地，發現田地荒蕪，人煙稀少，他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，他將計就計，最后懲治了官紳和巫婆的事。

　　針對本單元的訓練重點，本課的特點，我制定了以下教學目標：

　　(一)針對課文特點，在第一課時教學字、詞和進行初步的閱讀，學習課文第一部分之后，我把本篇課文第二課時的教學目標確定為：

　　1.知識目標：學習課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的。

　　2.語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.能力目標：掌握學習方法。體會用詞的貼切、生動，養成積累好詞佳句的習慣。

　　4.品德目標：受到尊重科學的教育。

　　(二)設重點為：

　　了解西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的。

　　(三)設難點為：

　　西門豹破除迷信的經過。

　　二、說教法

　　我們強調一堂好的語言課應面向全體學生，充分體現學生的主體性，變被動接受為主動參與、主動獲取。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的教學，要注意發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過老師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。

　　三、說學法

　　以思想政治教育為靈魂，以培養創新精神和實踐能力為重點，是推行素質教育的根本要求。因此，本節課根據教材內容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平，引導學生運用思——說——讀——悟的學習方法，使學生不但能領悟課文的主要內容，而且培養了他們的創新精神和實踐能力。

　　四、說教學過程

　　設計理念：本節課采用開放式教學，讓學生在自問自答，表演中完成學習任務。這是本班學生最喜歡、最容易接受的教學方式。

　　(一)在自問自答中學習二、三部分。

　　師：大家在上一節課學得很好，很有興致。現在我們學習課文第二個故事“懲惡”。根據你們第一節課的發言，我覺得大家對這一課書已經理解得很不錯了。所以這一段我想讓你們自己來學，可以嗎?(生：可以)怎么學呢?我想讓同學們互相提問題，互相解答。行嗎?

　　生：行。

　　師：現在再給大家一段時間，你們做一下準備，好好讀一下課文，發現問題，提出問題。(學生讀課文，做準備。)

　　師：好，準備好了嗎?(生齊：準備好了!)提問現在開始，先由第一個同學提問。

　　主要完成以下幾個問題：

　　1.西門豹為什么說那個新娘不漂亮，要說換一個漂亮的?

　　2.課文中說“西門豹面對著漳河站了很久”。他已經把巫婆和官紳都投進了河里，壞人已經懲辦完了，他為什么還那么長時間站在河岸上?