蘇教版語文三年級上冊第14課東方之珠教案設計(2)
蘇教版語文三年級上冊第14課東方之珠教案設計
蘇教版語文三年級上冊第14課《東方之珠》教案設計2
一、復習導入
1、過上節課的學習，你們知道“東方之珠”是哪? 2、是啊，香港是美麗的東方之珠。瞧，這就是香港。(出示圖片)課文介紹了香港的哪幾個地方?那兒有( )，( )，( )。生接說，教師出示相應的圖畫。
3、最喜歡香港的哪個地方?請你讀一讀課文二、三、四小節，邊讀邊想哪一個地方最好玩，把它多讀遍，等會介紹給大家。
二、細讀課文
(一)迷人的沙灘
瞧，小咕咚聽見我們要去香港，也來加入我們。讓我們先去迷人的沙灘。
1、小咕咚說：“為什么要先去迷人的沙灘?”我們把書拿出來，好好讀讀第二小節，看看迷人的沙灘是什么樣的?
2、交流。(浪平沙細 陽光和煦
金色的沙灘 輕柔的海風 浪滔拍岸的聲響)
3、出示圖畫。師：小咕咚說這么好玩，讓我們去吧。瞧，這就是金色的沙灘，溫暖柔和的陽光灑滿了海面，灑在了金色迷人的沙灘上，現在我們就站在這金色的沙灘上，你最想干什么?(跑、撿貝殼)
4、行，我們就光著腳丫去沙灘上走一走。(生站起來原地走)
老師描述：現在我們的腳踩在金色的沙灘上，細細的滑滑的沙子從腳趾縫里漏出來，抬頭可以看見美麗的大海，彎下腰還可以撿到貝殼，你們感覺到什么?(腳癢癢的、很好玩、很舒服)因此“浪平沙細、陽光和煦的淺水灣是旅游、度假的好地方。”出示第一句話。師：你能把這種舒服的感覺讀出來嗎?讀第一句。
5、剛才我們看了一會大海，撿了一會貝殼，現在讓我們繼續往前走。這樣走走停停很隨意地走叫——漫步。(出示漫步詞語卡片)
6、在這舒服的沙灘上玩累了，這時一陣涼爽的海風吹來，你有什么感覺?(舒服)你能把舒服的感覺讀出來嗎?(沐浴著輕柔的海風)師：“沐浴”是什么旁?三點水與什么有關?對了，沐浴原來是指洗澡，現在指什么?(臉上吹著海風)對呀，臉上吹著海風，就像在洗澡一樣，真—(舒服)。
7、還有更舒服的呢!聽——(放海浪的聲音)師：剛才我看見很多小朋友側著頭認真地聽，這就是——(傾聽)。聽了這音樂，你感覺到了什么?(像在媽媽的懷里)你能讀好它嗎?(出示第二句)
8、總結。淺水灣有金色的沙灘、和煦的陽光、輕柔的海風、還可以聽到浪濤拍案的聲響，真是太——(舒服)了。你能把它讀出來嗎?(配樂朗讀)
(二)著名的公園
小咕咚：“去完了迷人的沙灘，還有更迷人的地方呢!我們一起去海洋公園看看吧。”(舉世聞名的海洋公園)
1、到了海洋公園，你看到了什么?他們是怎樣表演的?讓我們來讀讀書。
2、學生讀書。
3、你看到了什么?(海豚、海獅)
4、這兒的動物很多，他們的表演一定很精彩，他們是怎樣表演的?
(有的……有的……有的……有的……)
5、看，海豚，海獅表演開始啦!〈海豚錄像〉你覺得動物的表演怎么樣?(很精彩)你能再讀讀嗎?(出示3、4兩句，個別讀后齊讀)
6、海洋公園動物的表演不僅吸引了我們，也吸引了全世界的人們。出示第二句，個別讀后齊讀。
7、所以海洋公園不僅中國有名，而且全世界有名。老師板書：舉世聞名。老師解釋舉世就是全世界。
8、小結：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。讓我們在來讀一讀課文。
(三)繁華的街市——銅鑼灣
小咕咚：“去完了著名的公園，孩子們讓我們乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。”(繁華的街市——銅鑼灣)
1、老師：瞧。一下車，你看到了什么? (出示鱗次櫛比的高樓圖片)有什么感受?
2、老師：這些樓房一幢挨著一幢，高高低低，像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。我們就叫它——學生：鱗次櫛比。教師出示詞語卡片。讀詞語。
3、繼續往前走，到了大商店。你看到了什么?你又看到了什么?這兒的東西真多啊，眼睛看都看不過來。這就是
——學生說“琳瑯滿目”。教師出示詞語卡片。
4、出了商店，來到大街上，你看到了什么?感覺怎么樣?讀詞語。
人很多，就像流動的潮水，這就是——學生說“人流如潮”。教師出示詞語卡片。
5、我們看到了( 鱗次櫛比的高樓 )、(琳瑯滿目的商店 )、(人流如潮的街道)。你能用一個詞來形容一下銅鑼灣嗎?讀詞語“熱鬧”。
你們能把這種熱鬧、繁華的景象讀出來嗎?(齊讀第4節)。
6、整體感知。齊讀234自然段。
(四)夜晚的香港
小咕咚：“哎呀，不知不覺天黑了!我們晚上也別回去了去看看香港的夜景吧。”
1瞧，這就是香港的夜景。(出示圖片)
2、你覺得香港的夜景美嗎?
3、你想用那些語句來贊揚一下。看一看書第5小節，讀一讀，看看誰會贊揚。
3、看一幅圖，出示一個句子。
反復朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。”
“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。”
4、評價。 你們都用了打比方的方法來贊美香港的夜景。你把這燈光比作煙火，真美。
你把這燈光比作長河，真有氣勢。
5、港灣里是燈，馬路上是燈，街上是燈，商店里是燈，這兒是燈，那兒是燈，難怪我們把香港的夜晚比作——燈的海洋。
6、我們一起來贊美一下香港的夜晚。
(五)最后一節
1、香港這么美，不僅有寫文章來贊美它，還有人用一首歌來歌頌它，想聽嗎?放《東方之珠》歌曲。
2、看了迷人的沙灘、著名的海洋公園、熱鬧的銅鑼灣以及香港夜晚的美麗，還聽了優美的歌曲。這時你最想對香港說什么?出示：香港，你________________!
3、正因為香港這么美，就像是一顆無比珍貴的寶石，在世界的東方閃閃發亮，所以我們說“香港，真是——(一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。)(指板書課題)
蘇教版語文三年級上冊第14課《東方之珠》教學札記
香港是個美麗的城市，也是個旅游業發達的城市，《“東方之珠”》這篇課文介紹了香港的幾處著名景點。課文的語言文字很美，所以也是一篇要求學生背誦的課文。這節課一開始我創設了和學生就一起乘坐飛機去香港旅游一天的情境，學生感到很新奇，也產生了濃厚的興趣。然后我讓學生讀課文第二至五自然段，盡情游覽各個景點，最喜歡哪個景點，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學聽，讀完后說說自己喜歡的原因，其他同學給他評議評議。這樣四人小組學習，強化了學生自主學習意識，鍛煉了學生的表達能力，在練讀、感悟的基礎上，理解課文內容，了解香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
在了解各個著名景點時，我利用學校先進的教學設備和與文字教材配套的視聽教材創設情境，把學生帶入語言的情境之中，通過音樂、畫面和語言文字的有機結合，把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體驗文字的美。如第二自然段主要描寫沙灘迷人的景物和游人的感受，教學時，我引導學生一邊結合課件展示的畫面展開想象，盡情領略“浪平沙細、陽光和煦”的海灣風光，一邊聽著美妙的音樂，不知不覺進入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產生“真是舒服極了”的體驗。
因為課文要求背誦，所以在教學各個自然段時我用各種方式引導學生背誦，如出示課文填空，把精彩的表演介紹給小伙伴，看著關鍵詞語背自然段，當播音員美麗的夜景介紹給大家，這樣，學生感覺到背課文不那么枯燥了，背誦積極性也很高。
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