蘇教版語文三年級上冊第22課金子教案設計(2)
蘇教版語文三年級上冊第22課金子教案設計
蘇教版語文三年級上冊第22課《金子》教案設計2
第一課時
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學過程：
一、由夢想引入課文
同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經過不懈的努力，現在楊利偉叔叔實現了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎?
許多人都有過尋找到金子發財致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。
二、檢查預習
1、課前老師請同學們預習了課文，現在我來檢查一下。
指名朗讀課文，及時評價。
2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：
(1)故事的主人公是誰?
(2)他有什么樣的夢想?
(3)他一開始有沒有實現夢想?(一無所獲)
(4)后來他有沒有實現呢?(找到真金)
3、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲?(1-2)哪里寫了他找到真金?(7)
三、學習第二自然段
1、請你聽第二自然段錄音，邊聽邊思考老師的幾個小問題：
(1)“落空”是什么意思?
(2)什么叫“不甘心”?
(3)你從哪些地方看出他不甘心落空?
2、彼得付出了那么多的勞動，可結果卻是——沒有發現一丁點兒金子。他的希望落空了，他十分失望。
四、學習第七自然段
1、指名讀，這一回老師要請你看看你有什么問題嗎?
2、學生自由提問：(可能會問)
(1)彼得是怎么實現夢想的?
(2)怎么理解“我是惟一找到真金的人。我的金子就在這塊土地里。”
3、同學們提得很好，我們要學會提問，因為學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。誰給大家提個醒這兩個問題到哪里去找答案?
五、學習三----六自然段
1、下面我們重點探究這兩個問題。以四人小組為單位合作學習。自己先讀一讀課文，然后獨立思考一下，再把自己的想法與組內同學交流。
2、大堂交流。
3、看課文插圖，插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來種花的。練習說話：彼得把自己的全部精力都用來培育花苗，他( )。
4、這樣，經過五年以后，彼得終于實現了他的夢想。再齊讀第七自然段。現在你懂最后兩句話的意思了嗎?
六、談啟發深化感悟
故事學完了，老師很受啟發，你有啟發嗎?
第二課時
課時目標：
1.指導學生能正確流利有感情地朗讀課文。
2.引導學生體驗彼得獲得成功的過程，加強學生對詞句的感受能力。
3.通過學習本文，讓學生感悟到要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動;所謂真金，是一個人獲得成功所必須具備的一些優秀的品質。
一、導入：
通過上節課的學習，我們已經知道金子其實就是——(生齊聲答)財富，獲得財富可是很多人的夢想，是許多人的愿望。我們今天繼續要學習的《金子》這篇課文，就是講了彼得.弗雷特如何獲取財富的故事，誰能用上下面的詞語把這個故事說一說?
二、講主要內容：
出示詞：淘金者蜂擁而至一無所獲掃興離去
彼得.弗雷特不甘心落空種花實現夢想
(1)先請一位同學將這些詞讀一遍。
(2)誰能用上這些詞把這個故事說說?(評價：很好，詞都用上了，內容也說出來了。誰能像他那樣用上這些詞再說一遍，不過，內容要說得更簡潔一些。)
三、比較兩者不同，引出對真金含義的疑惑
1.過渡：淘金者是——“掃興離去”(指屏幕上的詞，生說：掃興離去)，彼得.弗雷特是——實現夢想。他們的結果一樣嗎?(不一樣)他們之間到底有什么不同?我們先來看一看課文的第1、第7自然段。(出示第1自然段和第7自然段。)
2.請兩位同學分別來讀讀這兩段。其他同學邊聽邊思考在這兩段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同?
(指名讀。其他學生聽)
第一自然段讀完。相機理解：“蜂擁而至”是什么意思?至：到。擁：聚到一起。怎樣而來?像蜜蜂聚在一起，黑壓壓的來了，說明——淘金者多。
讀第7自然段。
3.(指第1自然段)：這一段寫——(生接)淘金者;(指第7自然段)：這第7自然段寫——彼得.弗雷特。在這兩段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同?(學生說出一處就在相應的文字下劃上線)(一無所獲——實現夢想;掃興離去——不無驕傲;金子——真金)
預：如果學生找不到“金子——真金”的區別。教師的指導語：引讀：他們在河床上……，絕大多數人一無所獲，極少數人——(生)找到金子(強調找到的是金子)對，還是有少數人找到金子，那彼得為什么說他是“唯一”找到真金的人?
讓學生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的閃閃發光的真正的金子，彼得是種花換成金子。(獲得財富的方式不同)
淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同?真金到底指什么?
四、理解“真金”
(一)下面我們就來理解真金是什么。課文的2——6自然段就是講了彼得獲得真金的過程。請大家認真讀讀，一邊讀一邊思考，還可以圈圈畫畫，想想彼得的真金在什么地方?
學生有充分的時間讀。
彼得已經找到他的真金，在哪兒呢?我們來找找看他的真金到底在哪兒?
預案1：若沒有學生會回答這個問題。接：不要緊，那我們一段段來找，先來看看第二、三自然段。我請一位同學讀讀這一段，其他同學看看真金是這一段中體現出來的什么?(然后依次解決以下的段落。)
(二)預案2：學生說彼得的真金是在泥土里。你從哪兒看出來呢?(學生講他的理由)根據學生所說出示自然段。
生：因為他發現泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。(師)對，彼得最后還是實現了他的夢想，獲得了財富。(板書：財富)
預3：學生說彼得的真金在花里，為什么這么說?生：因為他發現泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。(師)對，彼得最后還是實現了他的夢想，獲得了財富。(板書：財富)
(接上面預案2、3中的任何一種。)
1.那么，彼得是看到什么想到通過種花獲得財富的?(小草)(指看4自然段：齊讀)——學習第4自然段。
難道只有彼得買的土地會長小草嗎?難道別人沒有看到這些小草嗎?彼得與他人有什么不同?(善于發現——板書)是啊，善于發現的眼睛不是人人都有的，不是有句話說“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”
誰能為大家讀一讀第四自然段。
2.第四自然段說了彼得善于發現，他還善于什么?(動腦筋——板書)對，(善于思考)。
(1)你從哪兒看出來他善于思考?(學生說思考的內容出示第5自然段)：說“若有所悟”;說悟的內容，
(2)師：若有所悟是什么意思?看看這個詞的前后內容，想想看?(請兩個學生)悟是明白，知道“若”是什么意思嗎?(選擇字義)
(3)彼得“悟”到了什么?學生說，教師相機板書以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功
(4)這幾個詞就是彼得“悟”的過程，他是因為看到了(指詞)——(生)小草悟到了這塊土地很(指詞)——(生)肥沃;誰能用上“因為……所以……”說說這個過程?其他詞之間你也能用上“因為……所以……”說說嗎?自己先說說。
3.小結：這個悟的過程，讓我們看到彼得——善于發現、善于思考。“善于發現，善于思考”是什么?——一個人的品質。對，是品質，是獲得成功所必須具備的品質。
4.讀好第五自然段：讀出“若有所悟”“欣喜”
(三)那么除此以外，彼得還有哪些品質?再看看課文的其他段落。
1.第6自然段：全力實踐善于思考吃苦耐勞(隨學生說，板書：吃苦耐勞)
2.生:勤勞。堅持不懈(板書：勤勞、堅持不懈)。出示2、3自然段。從哪兒看出來?(學生答)讀好――堅持不懈、勤勞。
學生若不能落實到詞上，教師可指向學生說的句子中的詞，能看出什么?(體現指導過程)
3.小結：在淘金時我們能看出彼得是個吃苦耐勞的人，在種花時，我們也能看出彼得是個吃苦耐勞的人，看來，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發現，善于思考”一樣是獲得成功必備的品質啊。
(四)現在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧?你明白真金是什么了嗎?(指板書)(金子是財富，而真金既是財富，還是獲取財富、取得成功的必備的品質)連線。
對，彼得的真金不僅僅是指“財富”，更是讓他獲得成功的必備品質：善于發現，善于思考，吃苦耐勞，堅持不懈。
(五)彼得真是一個了不起的人，難怪他不無驕傲的說——出示最后一段彼得的話。
1.誰來讀讀彼得的話?你覺得彼得說這句話時的心情怎樣?(理解：不無驕傲)
2.指導讀好這句話。你知道彼得在為自己的什么驕傲嗎?(獲得真金;品質)
3.學生提品質，對，是這些品質讓彼得最終實現了夢想，獲得了財富。可以這么說，誰擁有這些品質，誰就擁有財富，誰就會走向成功。這些品質是如此寶貴，甚至超過金子的價值，是能創造無限財富的——真金!
4.再讀最后一句話!
5.學到這兒，你想對彼得說些什么?
五、總結：
雖然彼得的夢想是發財致富，但在致富的過程中，他領悟到了創造性的勞動才會帶來無限的財富，他更領悟到了對于他的一生都有幫助、極富價值的另一筆精神財富：勤勞、堅持不懈、善于發現、善于思考等，這才是令他不無驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子!
六.補充材料：(視時間決定是否分發)
老師這兒有一篇短文，你看了以后會不會“若有所悟”，你“悟”到了什么?
材料中的人也和彼得一樣擁有了真金——善于發現、善于思考……
也只有善于思考的人善于…….的人，才會擁有真金!
更多蘇教版語文三年級上冊第22課《金子》教案設計