人教版語文三年級下冊八課路旁的橡樹
人教版語文三年級下冊八課路旁的橡樹
人教版語文三年級下冊第八課《路旁的橡樹》課文教學時，教師可以引導學生借助拼音認讀，可在檢查學生朗讀時糾正讀音。學習啦小編在此整理了人教版語文三年級下冊第八課《路旁的橡樹》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文三年級下冊第八課《路旁的橡樹》課文原文
從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建一條公路。這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。
開始筑路了。一天，工人們來到田野上，那里長著一片不大的灌木林。工程師批示未來的路要鋪在哪里，工人們就往土里埋進排水管。
突然，工人們停了下來，把排水管放在地上。在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。
工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。
“計劃[hu4]是不可以修改的。”工程師說。
“橡樹也不可以砍。”工人們說。
工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里。“現在誰也不會責備我們了。”他輕聲地說。
幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。
坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”
人教版語文三年級下冊第八課《路旁的橡樹》課文教學解析
本文是一篇略讀課文，講述的是一棵粗壯、結實、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護這棵橡樹，筑路工人與工程師經過精心的設計，在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計劃。這個故事，表現了人們對一草一木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環境保護意識。
本文語言質樸，情節簡單，所反映的人們的行為非常高尚。從筑路工人與工程師的言行可以看出，他們保護橡樹的行為完全是自發自覺的，換句話說，保護環境、人與自然和諧相處已經成為了人們內心深處的一種意識。這篇課文的另外一個突出特點是，通過對一件尋常小事，處理卻不尋常的作法的描寫，讀者在讀后內心受到震動和感染，自然而然地增強自己的環保意識。
選編這篇課文的意圖，一是在讀懂課文的基礎上，結合學生的生活實際培養環保意識、愛護自然界里的一草一木;二是通過具體的語句，體會人物的心情。
學習這篇課文的重點是體會人們為保護橡樹而體現出的一顆高尚的心，聯系生活實際為保護環境作出自己的努力。
人教版語文三年級下冊第八課《路旁的橡樹》課文教學設計
教材分析：這是一篇選學課文，講述的是一棵粗壯、結實、挺拔的橡樹的故事。在南北兩座城市之間，準備修建一條公路，在公路應該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹，為了保護橡樹而改變方案，精心設計。這個故事，表現了人們對一草一木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環境保護意識。
鏈接：橡樹，落葉喬木，果實叫橡子，富含淀粉。樹皮和殼斗可提單寧酸，有些種類的葉子可飼養柞蠶。瀝青，有機化合物的混合物，黑色或棕黑色，呈膠狀，有天然產的，也有分餾石油或煤焦油得到的，用來鋪路面，也用作防水材料，防腐材料等，通稱柏油。
教學措施：在讀懂課文的基礎上，結合學生的生活實際培養環境保護意識、愛護自然界里的一草一木;二是通過具體的語句，體會人物的心情。
學習目標：
1、借助拼音、正確、流利朗讀課文。
2、把握文章的主要內容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態環境的意識。
3、培養獨立閱讀能力。
第一課時3月14日
自學課文了解大意
師：同學們已經事先去預習了，再次自學課文，除了把課文讀正確、流利外，思考，這篇課文寫了一件什么事?
師：你對這件事有什么樣的看法?
邊讀邊學會閱讀方法，老師巡視提醒。
交流反饋自學效果
1、同桌互讀課文，為同桌點評，相互教不會的生字。
2、指名讀課文，指導讀正確。
3、自劃自學詞語，找一找感興趣的句子。
交流思考問題
1、這篇課文寫了一件什么事?指名發言，其它學生進行補充。
老師進行小結。
2、你對這件事有什么看法?
3、小隊交流，推薦一人來反饋。尊重學生的看法。
提出自己的問題，全班進行解答。
全班交流
師：工程師計劃一條怎樣的路?
學生反饋，老師板演示意圖。
師：開始筑路時，又遇到了什么問題?怎么解決呢?
1、遇到橡樹，停止埋排水管。
2、工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們怕傷害了橡樹。可又想不出辦法保護它。
3、想辦法，繞開橡樹，最終修成馬蹄形。
學生補充說明，老師繼續板演。(一條直的與一條曲的路形成顯明對比)
師：通過板演說一說，哪條路長哪條路短，哪條路用料比較多。
總結交流
師：這些工人們和工程師的做法你贊同嗎?
原因?--對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!
指導朗讀最后一個自然段。
在日常生活中，你有沒有見過如此諸類的“高尚的人”
由課文引到平時的生活中。
課外拓展：
說一說，你要為環保做些什么?加以記錄。
課后反思：這篇是自學課文。通過自學，大部分學生可以理解大意。但是對一些平時少見的詞，難以理解，如：“楔子、瀝青路、馬蹄形等”。在整篇課文中，按照寫作的起因、經過、結果步步深入學習，引導學生了解“高尚的心”，另外，通過與《一個小村莊的故事》的對比，讓學生體會到人們對待大自然不同的態度以及截然不同的結果。一正一反，一邪一善的反差，讓學生也很快了解到環保的重要性及人們應有的意識。
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