人教版三年級下冊語文課本第七課一個小村莊的故事教學建議

人教版三年級下冊語文課本第七課一個小村莊的故事教學建議

　　人教版三年級下冊語文課本第七課《一個小村莊的故事》是培養學生環保意識和指導學生朗讀的好課例。學習啦小編在此整理了人教版三年級下冊語文課本第七課《一個小村莊的故事》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　三年級下冊語文第七課《一個小村莊的故事》教學建議

　　1、課前，組織學生通過查閱資料、收集圖片，了解環境保護的重要意義。

　　2、本課要學會的生字較多。要求學生在預習時，查字典、讀課文，運用不同方法識記。學習中，要注意對易讀錯、易寫錯的字作檢測與指導。需要注意讀音的字：斧、造、棟、柴、洪;注意字形的字：蓋、犁、黎、冒。重點指導寫“冒”字，這個字是上寬下窄，上扁下長;“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的，可和下部分里邊的“橫”做比較。

　　書寫生字前，可指導學生認真觀察生字，尤其注意同一種結構的字間細微的差別。如，“蓋”“犁”“冒”“斧”“黎”“具”都是上下結構，但上下兩部分的大小、寬窄不相同。

　　3、這篇課文中有不少含義深刻的句子，教學時要注意引導學生在讀中去理解，在讀中去體會課文所要告訴人們的道理。如：

　　“山坡上出現了裸露的土地。”這一句，可先讓學生通過查字典、結合課文中的插圖或聯系生活實際理解“裸露”的意思，再理解整句話的意思。從這句話體會到，小村莊的環境已經開始惡化。

　　“裸露的土地不斷擴大……”這一句后面加上省略號，暗示環境惡化越來越嚴重。

　　“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。”這一句可以讓學生通過朗讀和聯系上下文理解，主要意思是說小村莊的人們用斧頭把大量的樹木劈成柴火燒掉了。

　　“大雨沒喘氣兒”是擬人的寫法，指大雨一直下個不停。

　　“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”要重點引導學生通過聯系上下文弄明白“所有靠斧頭得到的一切”不僅指前面提到的用斧頭得到的房子、家具、柴火，還有靠斧頭得到的所有不錯的生活。因為有前面人們的行為，才造成今天的結果。這句話是講人們肆意破壞村莊的生態環境的慘重后果。

　　4、這篇課文語言樸實，讀后耐人尋味。教學中要重視朗讀，讓學生通過多種形式的讀，來體會文章中所蘊含的深刻道理。可以要求學生邊讀邊想象小村莊的人們肆意破壞環境的行為和小村莊被咆哮的洪水沖毀的慘狀，并通過讀把一些含義深刻的詞句表現出來，增強學生的環保意識。

　　在朗讀時，無論采取哪種方式，都要提醒學生注意把前后所敘述的內容聯系起來，不可孤立地去讀某一段。即使是分組讀，也要注意課文的整體性，把課文所描述的前因后果作為一個整體。

　　5、課后，可以組織學生調查了解自己居住的城市、鄉村的環境情況，然后舉辦一次以“保護綠色家園”為主題的班會活動。讓學生在活動中進一步認識環境保護的重要意義，提高環保意識。

　　三年級下冊語文第七課《一個小村莊的故事》教學札記

　　什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切包括那些鋒利的斧頭。這是課文中的一道思考題。在本課即將結束前學生積極思考這一題，但總感覺學生的回答較片面，對“一切”的理解僅僅停留在房子，家具上，為此我讓學生再次來到課文，細細讀讀課文。

　　這一次學生弄明白“所有靠斧頭得到一切”不僅僅指前面提到的用斧頭得到的房子、家具，還有靠斧頭得到的所有不錯的生活。

　　學生經過有目的地觀察和有意識地思想，有針對性去討論，對問題就能產生獨特的想法，才能充分、深刻地發表自己的見解。討論后，引導學生進行整理，整理出這些意見的“聯結點”，讓學生從中歸納出正是因為這些村民亂砍亂伐，造成了對周圍環境的破壞，最終受到了大自然的懲罰，由此看出保護環境的重要性。

　　學語文也要講究一定的層次性，遵循一定的條理，否則將影響學習效果。

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