西師大版三年級下冊語文第六課綠手指

　　西師大版三年級下冊語文第六課《綠手指》的語言描寫樸實無華，淺顯易懂，對老奶奶美好品質的贊美暗藏在字里行間。學習啦小編在此整理了西師大版三年級下冊語文第六課《綠手指》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　西師大版三年級下冊語文第六課《綠手指》

　　在法國一個小鎮，有位老奶奶，被人稱為“綠手指”。你可千萬別奇怪，“綠手指”是當地人對好園丁的稱贊。

　　一天，她在報上看到一條消息，園藝所重金懸賞能種出純白金盞花的人。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。白色的，還沒見過。但是，我為什么不試試呢?她把自己的想法對兒女講了，遭到一致反對。大家說：“你根本不懂植物遺傳學。專家都做不到的事，你這么大年紀了，怎么能做到呢?”

　　老奶奶決心一個人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是橘黃的。老奶奶挑選了一株顏色稍淡的，讓其自然枯萎，把種子精心收集起來，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色淺的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。

　　20年過去了。有一天早晨，她來到花園，看到一朵金盞花，開得特別燦爛。它不是近乎白色，而是雪一樣的白。

　　秋天，她把100粒白色金盞花的種子寄到了20年前的那家園藝所。她沒考慮那則啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。

　　等待的日子長達一年，因為要驗證那些種子。終于，園藝所長打電話告訴老奶奶，他們看到了她種的花，是雪白的。但因年代久遠，獎金不能兌現，問她有沒有別的要求。老奶奶對著電話說：“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來……”

　　西師大版三年級下冊語文第六課《綠手指》教材分析

　　教學目標

　　1. 學會本課生字及其組成的詞語，并能美觀地書寫生字。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。

　　3. 學習聯系具體的語言環境理解詞句，領會“從不沮喪”“從不懷疑”“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。

　　教材簡析

　　這篇課文按照事情發展順序，講述了一位老奶奶二十年如一日，滿懷信心地培育純白色的金盞花的故事。故事的起因是園藝所重金懸賞純白的金盞花，老奶奶盡管覺得有些不可思議，但很想試一試;經過一年又一年，老奶奶收集種子，栽種花兒;最后經過驗證，老奶奶培育出了純白的金盞花，她又有了新的渴望——培育出黑色的金盞花。故事表面在寫培育純白金盞花的故事，但作者的真正意圖，是通過這個故事塑造一個充滿理想、滿懷信心、堅持不懈的老園丁形象。

　　本課的語言描寫樸實無華，淺顯易懂，對老奶奶美好品質的贊美暗藏在字里行間，讀課文時引導學生抓住描寫老奶奶語言、行動的詞句，體會人物豐富的內心世界，感受她為了理想，二十年如一日，持之以恒地追求、探索的美好情懷。在此基礎上，讓學生明白：“綠手指”不僅是指園丁技藝出眾，更是指精神的可嘉。

　　建議教學本課用1～2課時。

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