2017高考數學復習指導
如何指導學生進行高三數學的復習，成了如何提高高考數學復習效率的關鍵。下面是學習啦小編為你整理的2017高考數學復習指導，一起來看看吧。
2017高考數學復習指導一、幫助學生樹立信心
心理學家告訴我們：一個人在激勵狀態下發揮的潛力是平時的3至4倍，教師一句鼓勵的話語，一個肯定的眼神，勝過無數次枯燥的說教，聰明的老師甚至在學生錯誤的答案中也能發現小小的創意而加以鼓勵。
事實上，在我們平常的教學過程中，我們發現很多學生就是因為缺乏信心而導致學習動力不夠，這一點在文科生身上表現尤為突出。他(她)們本身想要學好數學，但往往因為以往帶的帳太多，基礎太差，從而在課堂上沒法跟上老師的教學節奏，沒辦法完成老師布置的課堂及課外練習，久而久之，在課堂上走神、打瞌睡、看小說，甚至拿手機發短信聊天的現象時有發生。
因此，全方位地了解學生，是教師幫助學生樹立信心的第一步。常與科任老師和家長溝通，尤其是常與學生本人對話，傾聽學生訴說，師生共同剖析原因、商討對策，可使學生覺得被人關注而勁頭大增，也便于教師有的放矢地開展工作。
2017高考數學復習指導二、制定復習計劃
高三復習的最終目的，是為了在高考競爭中取得理想的成績，考上理想的大學。為了確保該目標的實現，教師應首先讓學生了解整個高三階段復習的統籌安排和教師的復習計劃，并幫助學生根據教師相應的要求制定出最符合學生實際，最有利于學生成績提高的具體的復習計劃。該計劃內容盡可能詳盡，目標要具體，既有階段目標又有整體目標。
具體說來，在制定計劃前，首先將課本放在桌上，逐一瀏覽，做到心中有底，第一遍總復習，要以基礎知識為本，高考的根本重點在于課本上的基礎知識，萬變不離其宗，這才是"本"!這一階段不要好高騖遠，不要做過偏過難的習題。此時應讓學生緊跟著老師步伐，決不超前，把每一章節、每一段的知識點全部弄懂，并開始養成重視"解題效率"的習慣。這個階段要注意三點：
第一，上課一定要注意聽講，不能以"我已經懂了"為借口干其它的事情。因為這期間老師所講授的內容都是重點、難點和高考經常考察的知識、方法、技巧，而且這些內容又是老師們教學經驗的精華，如果上課走神、不聽，實在是一筆不小的損失。
第二，注意勤翻書，多做題，鞏固了重點、難點之后，再把其它方面的知識、方法、技巧全面的掃一遍也是非常必要的。
第三，初步在頭腦中確立"解題效率"的概念，高考雖說全面考察學生的知識、能力，但一個殘酷的現實便是：學生要在有限的時間內完成相當數量的題。針對這一點，我們要求學生對自己的解題以百分之百的精力投入進去，以最快速度決定解題方法，以最快速度演算直至得出結果，同時一定要保證結果的正確性。
2017高考數學復習指導三、指導學生把握重點
如果說高考是一場不帶硝煙的戰爭，重點和難點就是通往勝利之路必經的一座座堡壘。怎樣才能攻克這些堡壘，成功地打贏高考這場戰役呢?
首先，教師可在本年高考考綱出臺之前印發前一年的數學考綱，通過對近年來考點、熱點以及在往年高考試卷中所占分值的分析、新舊考綱對比來把握重點。其次，指導學生通過課前預習、課堂理解、討論歸納，自己找出重點、難點，如果學生自己找不出來，我們要幫助他們找出來，怎樣才能找出來呢?我認為應該從以下幾方面下手：
(一)課前抓好預習工作，使學生養成良好的預習習慣。
第一階段：宣傳發動及準備工作
1、向全體學生宣傳預習的重要性，讓學生帶著問題聽課，為有效、高效聽課作準備。
2、介紹各階段預習要求
(1)一級預習：即在假期中就讓學生對下學期所學內容有所了解，粗讀課本，模仿例題做最簡單的習題。
(2)二級預習：即每周六、周日預習下周的教學內容，初步找出疑難問題。
(3)三級預習：即每天花上十分鐘時間預習次日所學內容，精讀復習課本。
3、讓學生按預習提綱進行預習，老師設計合理的提綱，讓學生有據可依，有法可循。
第二階段：指導學生預習，養成預習習慣
1、指導學生怎樣預習：
(1)通讀復習課本，了解大致內容
(2)細讀復習課本，找出重點難點
(3)按照提綱，初步獨立解決一些簡單問題。
2、初步放手讓學生設計預習提綱
(1)找出新課的重點;
(2)指出覺得難以理解的知識點
(3)新知識的生長點哪里;
(4)應掌握概念辨析;
(5)本節課的學習目標。
第三階段：養成自覺有效的預習習慣
1、做好預習筆記，通過預習把掌握的知識，難以理解的知識摘記下來。
2、培養學生由粗讀到精讀的學習習慣，善于抓住重點，圍繞重點思考問題。
3、培養學生尋找預習過程中疑難問題，讓學生帶著問題進課堂。
(二) 課堂環節：主要培養學生有效聽課和合理記筆記的習慣
第一階段：在聽課的同時養成記筆記的習慣
1、宣傳記筆記的重要性，做到人人記筆記，堂堂記筆記。
2、老師指導怎樣記筆記：
(1)起初教師提醒學生記述重點內容或重點題型;
(2 記述疑難問題。
3、上課專心致志，積極參與課堂教學，抓住關鍵，合理筆記，杜絕全抄全錄，顧此失彼。
第二階段：教師指導學生合理有效地記筆記，積極參與到課堂教學的全過程。
1、培養學生隨老師的思路而思考、分析、觀察、解決問題，全身心參與到課堂教學的全過程。
2、記筆記要求只記重點和典型例題。
3、有目的地引導學生找出重點，抓住關鍵。
第三階段：學生學會取舍，合理安排。
1、記筆記只記綱，只記題目，課后進行整理;
2、通過創設情景等吸引學生長久的注意力，變被動學習為主動學習，積極動腦，參與討論，發現問題直至解決。
通過一段時間的訓練，學生對所要復習內容的重點、難點就把握得很準了。
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