語文期中質(zhì)量分析（四下）

　　關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生考試情況制定考試質(zhì)量分析報告，優(yōu)化教學(xué)是教師義不容辭的責(zé)任。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于小學(xué)四年級下冊的語文期中質(zhì)量分析報告，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　小學(xué)語文四下期中質(zhì)量分析報告

　　期中考試成績已經(jīng)揭曉。本次考試我班共22人參加考試，其中90分以上的僅一個;80分以上的有14個;70分以上的有7個，最低分74分。平均分是82.7分。

　　一、本次試卷分析

　　本次測試卷共有三道大題。

　　第一大題是基礎(chǔ)知識。包含了五個小題。一題是看拼音寫詞語，潘登一人錯了一個“蕩漾”。第二小題是給加點(diǎn)字選擇正確的的讀音，錯的較多的是“頃刻間”中“頃”的讀音，多數(shù)同學(xué)選成了一聲。另一個是：“愧疚“的“疚”不讀輕聲，大家都讀成了輕聲。另外張程琳的“召”讀成了一聲。原宇航的“”山岡“的”岡“讀成了三聲。第三題為詞語積累，描寫春景的詞有一大部分同學(xué)錯。第四題是給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，全對的占了一大半。第五題考的是課文內(nèi)容，錯的較多的是第六小題， “番茄太陽”的含義，大部分學(xué)生理解了，但語言表達(dá)式失誤較多，語病較多，句子不通順。

　　第二大題為“閱讀”。分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。

　　這一題得滿分的無一人，滿分30分，24分以上的僅四人，大部分同學(xué)都在20-23分之間，攀登和雨露最差，只得了17分。本題失分較多的題是查字典和寫成語的反義詞。尤其是寫“斬釘截鐵和聲色俱厲”的反義詞，大部分都不會。

　　課外閱讀中破折號的作用錯的也較多。本冊書中重點(diǎn)考的是引號的作用。關(guān)聯(lián)詞錯的也比較多。

　　第三大題為“習(xí)作”。分為口語交際和作文兩部分?？谡Z交際有三分之一的同學(xué)失分，本題雖然練習(xí)過，但仍有人出錯，主要是學(xué)生的表達(dá)能力差，語言不夠通順。作文部分答得也一般，一類作文2個，二類作文13個，及格分的有六個，原宇航的作文不及格，僅得了15分。失分主要原因是習(xí)作中句子不夠生動，細(xì)節(jié)描寫少。

　　書寫分有六個同學(xué)沒得滿分。

　　二、教學(xué)中存在的問題

　　從學(xué)生答卷情況看，在我平時的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，存在著諸多問題。

　　1、整體上看，我班學(xué)生的書寫雖有進(jìn)步但不夠美觀，閱卷教師手松，許多學(xué)生寫的不太好也得了滿分。今后教師需要在的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)和指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)呆板，不會綜合運(yùn)用所學(xué)知識。對課文內(nèi)容較為熟知，但是自主思考能力不足，語言組織能力和表達(dá)能力較差。課內(nèi)閱讀、課外閱讀等題正確率不高。

　　3、基礎(chǔ)字詞教學(xué)只注重教而忽視了鞏固，學(xué)生在當(dāng)堂學(xué)習(xí)中就沒有消滅錯別字，學(xué)習(xí)了一段時間之后遺忘更嚴(yán)重，回生現(xiàn)象多。主要表現(xiàn)為書寫中錯別字多。

　　4、課堂上忽視了對學(xué)生口語表達(dá)方面的訓(xùn)練，學(xué)生的書面語言表達(dá)能力也很低，這方面要加強(qiáng)努力。

　　5、課外積累較少，尤其是詞語的積累，而且積累只注重了記憶，沒注重書寫，導(dǎo)致只會背不會寫 。

　　6.教學(xué)中忽視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在書寫不夠工整、審題不夠細(xì)心，反映出學(xué)生對于學(xué)習(xí)的浮躁心態(tài)。學(xué)生對平時的學(xué)習(xí)方法不留心以及學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)很浮躁，教學(xué)中對這一方面的引導(dǎo)不足。學(xué)生的思維力還有待進(jìn)一步的提高。有一部分孩子思維很懶惰、很被動，要“逼”著進(jìn)入思考，深入思考，這也是今后應(yīng)該注意的方面。

　　三、今后教學(xué)中采取的措施

　　1、重視寫字教學(xué)，提高書寫質(zhì)量，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。對學(xué)生的書寫進(jìn)行有效指導(dǎo)，倡導(dǎo)“提筆即是練字時”，把寫字的指導(dǎo)落實(shí)在日常每一個教學(xué)活動中，營造濃厚的練字氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢，爭取寫得一手好字。

　　2、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，營造良好的閱讀氛圍。多教給學(xué)生閱讀的方法，將“促進(jìn)學(xué)生思考”作為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，學(xué)會邊讀邊思考，學(xué)會抓住要點(diǎn)，學(xué)會根據(jù)文本回答問題。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩的閱讀活動。把書香進(jìn)校園活動扎扎實(shí)實(shí)的加以落實(shí)。依據(jù)學(xué)生需要和教材的內(nèi)容制定學(xué)生課外閱讀計(jì)劃，有系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生“多讀書、讀好書、讀整本的書”。教師應(yīng)充分指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀，把學(xué)生引向知識的殿堂。

　　3、加強(qiáng)寫話練習(xí)，利用造句、口語交際、小練筆、作文等多種途徑進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合閱讀教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)用能力。

　　4、在寫作教學(xué)中，注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價和語言運(yùn)用能力。鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、對話描寫等寫作方法的訓(xùn)練，注重作文講評，推敲用詞寫句。挖掘課內(nèi)外資源，把閱讀與習(xí)作有效結(jié)合起來。深入開展作文教學(xué)的研究工作，充分挖掘?qū)W生生活中的豐富素材，引導(dǎo)學(xué)生寫自己想寫的、有自己個性的作文。