四年級下冊語文第18課永生的眼睛教學分析

　　四年級下冊語文第18課《永生的眼睛》講述了一家三代人已經和準備為盲人捐獻角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。學習啦小編在此整理了四年級下冊語文第18課《永生的眼睛》教學分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　四年級下冊語文第18課《永生的眼睛》教學分析

　　1、器官捐獻是社會較為關注的問題。課前可布置學生查找有關資料或調查周圍人們對捐獻器官的認識、態度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻器官，為學習本課做好準備。

　　2、這是一篇略讀課文，內容不難理解，應放手讓學生自讀自悟。要讓學生先讀提示語，把握閱讀要求;然后初讀課文，從整體入手了解課文內容;再用自己喜歡的方式細讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。之后，組織學生交流自己的理解和體會。

　　本課教學的重點是體會含義深刻的詞句，領會人物的思想感情。這篇課文用了大量篇幅來描寫人物的語言，教學時要引導學生抓住人物的語言進行體會，特別是父親的兩段話給人以深刻的啟迪，應引導學生反復研讀有關語句和段落，透過字面體會人物的情感，并從中受到感染熏陶。如在體會父親教育“我”的第一段話時，可引導學生想一想：你可以給予他人哪些東西?為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?讓學生結合課前查閱的有關器官捐獻的資料，談談自己的理解和認識。在理解有關父親的第二處語言時，可引導學生思考：第二處語言與第一處語言有什么關系?最后把父親的這兩段耐人尋味的話連貫起來讀一讀，體會父親崇高的思想境界。

　　教學時還應引導學生按照提示語的要求，找出含有“驕傲”的句子，有感情地讀一讀，再聯系上下文進行體會，從而深刻感悟“我”和女兒溫迪的思想感情。

　　3、教學時應特別注意朗讀的指導，朗讀要貫穿教學的始終。課文所表達的情意深厚，應注意引導學生設身處地體會人物的心情，讀出人物的感情。可采取小組合作的方式，分角色進行朗讀，讀好人物的對話。

　　4、在自讀自悟、感情朗讀的基礎上，可引導學生試著對文中的人物進行評價，并談談自己從這些人物的言行中受到了什么啟發，有什么感想，同學之間相互交流，相互啟發，進一步加深體會。

　　5、課后可讓學生進一步搜集、整理資料，通過寫倡議書或辦板報的形式向人們宣傳捐獻器官的意義。

　　四年級下冊語文第18課《永生的眼睛》教材分析

　　【教學內容】

　　《永生的眼睛》是義務教育課程標準試驗教科書第八冊第五單元的一篇略讀課文。課文講述了一家三代人已經和準備為盲人捐獻角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當年對父親捐獻母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻父親的角膜，這是多么巨大的轉變!這種轉變展現了“我”思想認識升華的軌跡。當年的14歲的“我”和現在的14歲的女兒，對親人捐獻角膜的兩種不同的態度，又是多么強烈的對比!這種對比也反映了前輩的耳傳身授對后輩所產生的巨大影響。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。

　　教學本課的重點在于引導學生抓住重點語句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻的意義，體會文中含義深刻的詞句，則是教學的難點。根據本單元的訓練項目和課文的重點難點，制定以下教學目的：

　　1.按課文前的“連接語”中的要求預習課文，自學生字詞。

　　2.體會作者在三位親人去世后捐獻角膜過程中的情感和認識上的變化，體會人物所要表現的崇高品質。

　　3.學生領悟有一定內涵的語句的含義，培養其有感情地朗讀的能力。

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