四年級語文下冊第二十三課古詩詞三首
四年級語文下冊第二十三課古詩詞三首
四年級語文下冊第二十三課《古詩詞三首》中，《鄉村四月》是宋代詩人翁卷所作。學習啦小編為四年級師生整理了第23課《古詩詞三首》課文資料，希望大家有所收獲!
四年級語文下冊第二十三課《古詩詞三首》課文
《鄉村四月》
[宋] 翁卷
綠遍山原①白滿川②，
子規③聲里雨如煙。
鄉村四月閑人不，
才了④蠶桑又插田。
注釋
①山原：山陵和原野。
②白滿川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川，平地。
③子規：杜鵑鳥。
④了：結束。
《四時田園雜興①》
[宋] 范成大
晝出耘田②夜績麻③，
村莊兒女各當家。
童孫未解④供⑤耕織，
也傍⑥桑陰學種瓜。
注釋
①雜興：各種興致。
②耘田：除去田里的雜草。
③績麻：把麻搓成線。
④未解：不懂。
⑤供：從事。
⑥傍：靠近。
《漁歌子》
[唐] 張志和
西塞山①前白鷺飛，
桃花流水鱖魚②肥。
青箬笠③，綠蓑衣④，
斜風細雨不須歸。
注釋
①西塞山：在今浙江省湖州市西面。
②鱖魚：一種淡水魚，味道鮮美。
③箬笠：用竹篾、箬葉編制的斗笠。
④蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。
四年級語文下冊第二十三課《古詩詞三首》教學分析
《古詩詞三首》，主要反映了古代農村的生活。《四時田園雜興》和《鄉村四月》可以粘連在一起教學，分四個步驟：
1、潛心會文──明詩意
2、心馳神往──會詩情
3、別出心裁──悟意境
4、隨心所欲──拓詩文
拓展的關于農村生活的古詩已學的有：《村居》、《宿新市徐公店》、《小兒垂釣》、《所見》等，未學的有：《村晚》、《四時田園雜興》之二、《清平樂·村居》、《西江月》等。
《漁歌子》采用吟古誦今的方式，先誦讀《漁歌子》，再讓學生吟誦現代詩《 雨中，我望著一個漁翁 》，因為兩首詩所描繪的景物、創設的意境是相同的，通過拓展閱讀讓學生體會作者的不同表達方法，同時豐富自己的語言積累。
四年級語文下冊第二十三課《古詩詞三首》教學建議
1、“詞”這種體裁在教材第1課已經出現，教師應事先了解一下學生在課外閱讀中是否會背誦一些詞，對“詞”有哪些了解。
對于古詩，學生通過幾年的學習，已經掌握了一定的方法。課前，如果有條件教師還可以讓學生查閱作者翁卷、范成大、張志和三位詩人的生平、詩歌特色，詩的創作成就，以便幫助學生準確地理解詩歌內容，進一步體會作者的思想感情。
教師準備掛圖。
2、三首古詩詞都是描寫田園風光，內容淺顯，生字不多，應當指導學生先自學，引導學生在讀中想象，在頭腦中把文字轉化為畫面，讀中感悟，體會詩中意境。教師可重點點撥《鄉村四月》《四時田園雜興》，《漁歌子》可對詞的知識再稍作介紹之后，放手讓學生自學。
教學第一步，可讓學生自讀古詩詞，對照詩詞后的注釋，想一想詩詞中每句話的大概意思，再想想哪些詞語的意思還不理解，然后小組學習，向同學和老師請教。教師對學生的提問予以點撥后，再要求學生把詩詞的意思連起來說一說，使學生對詩詞的意思有個初步的了解。
第二步，指導學生反復誦讀，展開想象。這個環節可以讓學生通過小組合作的形式，選擇自己喜歡的方式來學習，比如有的小組可以在誦讀的基礎上展開豐富的想象，在頭腦中形成畫面，把想象到的景象用畫筆描繪下來，畫好后，在小組中交流一下，重點說說畫了什么景物，他們的色彩、形狀、位置有什么特點，為什么這樣畫。本小組的同學做出評價，看是否把詩詞中的景象描繪了出來。無論學生用什么樣的方式學習，只要可以激發想象，能夠加深對詞句的理解，教師都應鼓勵，并給以必要的指導。
第三步，指導學生入情入境地朗讀，有條件的可配上優美、舒緩的樂曲，渲染氣氛，達到在朗讀中加深體會，在朗讀中獲得審美感受，在朗讀中自然成誦。
3、注意詩的語言的豐富意蘊。如《鄉村四月》中的“才”“又”二字，《四時田園雜興》中的“也”、“學”二字使用都簡潔傳神。《鄉村四月》和《漁歌子》兩首詩詞色彩明麗，其中寫顏色的詞語有很多，如“綠原”、“白川”、“青山”、“白鷺”、“桃花”、“青箬笠”、“綠蓑衣”，要引導學生體會這些描寫顏色的詞語表情達意的作用。
4、課后，可以動員學生從課外書中尋找描寫田園風光的詩詞，練習朗誦、背誦，為后面的“展示臺”做準備。
5、關于識字寫字，“蠶”、“桑”、“蓑”、“塞”的聲母是平舌音，“晝”、“箬”的聲母要讀準翹舌音。識記字形可以引導學生借助以前掌握的方法幫助記憶。教師重在引導交流識記方法。要及時表揚識字巧、寫字好的同學。
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