人教版四年級語文下冊第十二課大自然的啟示練習題
人教版四年級語文下冊第十二課大自然的啟示練習題
人教版四年級語文下冊第十二課《大自然的啟示》語言通俗易懂，表達方式獨特，是由兩篇科普小短文組成的。學習啦小編在此整理了人教版四年級語文下冊第十二課《大自然的啟示》練習題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版四年級語文下冊第十二課《大自然的啟示》練習題1
一、基礎知識。
1.給下列加點字注音：
遭殃( ) 掃帚( ) 腐爛( ) 土壤( )機翼( )簡略( )關鍵( )大頭鯨( )
2.讀句子，談體會：
⑴它們大量繁殖，成群的向樹林進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。沒有天敵來制服它們，樹林就漸漸給毀了。
⑵原來，大自然中的一切事物都是互相聯系的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。
⑶后來，工程師設計船體時模仿鯨的形體，大大提高了輪船航行的速度。
⑷科學家從蜻蜓鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。
3.選詞填空：
輕易 容易
(1)三年級的學生做一年級的題，是很( )的。
(2)有圓圓大頭的鯨，卻常常( )地超過了尖尖頭的海輪。
研究 研制
(3)飛機設計師( )出了具有各種油量性能的飛機。
(4)科學家認真( )了鳥類飛行的原理。
二、閱讀：
(一)
讀《“打掃”森林》一課的最后兩段，回答為題：
1.照樣子在( )里填上合適的詞語。
(捕食)害蟲 ( )問題 ( )肥力
( )啟示 ( )精力 ( )森林
2.用“﹋”畫出具體描寫“害蟲逞兇”的句子。
3.下列不屬于“枯枝敗葉”在森林中所起作用的一項是( )
A.腐爛后，增強土壤的肥力。
B.是一些小動物的事物和隱蔽場所。
C.能捕食森林里的害蟲。
4.這兩段文字告訴我們什么道理?寫在下面：
————————————————————————
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(二)
云，快快慢慢、大大小小、白白淡淡、高高低低，沒有一刻保持著相同的模樣。仿佛是潰散崩離，又不像在在潰散崩離中;以各式各樣的姿態飄流而過。
云朵的變化，恰似人的心、人的命運。人的心也是天天都在變動，因此，人的際遇也是昨日不同于今日。編織成明明暗暗、各式各樣的人生，那分分秒秒都變幻莫測的人生際遇與命運，不禁使人為之又喜又嘆。喜也罷，悲也罷，人生仿佛流云，時時在移動變化，不作片刻的停留。若是人的思緒有定則可尋，就算不時會心慌意亂，終究會令人泰然自行。所以，縱然歡喜，也不必得意忘形;縱然悲戚，也不必怨天尤人。若每個人都能保持坦誠、謙虛的胸懷，在自己的工作崗位上，認真負責地工作，必可體會出那漫長人生中的無窮情趣。
1.選文第一段運用疊詞，表現了——————————————————————。
2.作者由云的變化聯想到了什么?
3. “……不禁使人為之又喜又嘆”，你認為，“喜”的是什么?“嘆”的又是什么?
4.作者說，“縱然歡喜，也不必得意忘形;縱然悲戚，也不必怨天尤人”，為什么?請用原文回答。
5.作者這樣聯想的目的是什么?
6.文章按( )( )( ) 的景象加以描寫，最后抒發了對夏的感受，做到了情與景的交融。
人教版四年級語文下冊第十二課《大自然的啟示》練習題2
【字詞薈萃】
1.讀拼音，寫詞語。
sào zhou cǎn huò fǔ làn fán zhí kū zhī làn yè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qī xī tǔ rǎnɡ bǔ shí ɡuān jiàn qīnɡ ér yì jǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.比一比，再組詞。
映() 嚷() 健() 嫩() 異()
殃() 壤() 鍵() 懶() 導()
【句段集錦】
選詞填空。
改變 改觀
1、工程師( )了原來船體的形狀，使輪船航行的速度大大提高了。
2、森林面貌頓時( )了：林子里又寬敞又潔凈，連一根雜草也沒有。
抖動 顫動
3、由于飛行速度提高，經常發生機翼因劇烈( )而破碎的現象。
4、每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止
翅膀( )的關鍵。
【課文鏈接】
林務官把灌木叢( )了，把野草( )了，鳥兒( )了，森林里的害蟲就( )啦。它們大量()，成群地向樹木( )，( )樹葉，( )樹根，( )樹心。沒有天敵來( )害蟲，樹木就漸漸給()了。
1、在括號里填上恰當的詞語。
2、林務官把灌木叢砍了后害蟲就 ____________了。文中說明害蟲多的詞語是 _________。
3、這段話是寫_____________________。
人教版四年級語文下冊第十二課《大自然的啟示》知識點
這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達方式獨特，是由兩篇科普小短文組成的。《“打掃”森林》講述了一個發人深省的故事：從前德國有個林務官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結果此舉破壞了大自然的生態平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。《人類的老師》短小而又充滿趣味，通過生動的實例，介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明、有所創造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規律，研究生物的特性，可以從中受到啟發，從而更好地指導人類的發明創造活動，更好地指導我們利用大自然的規律，科學合理地開發、利用大自然，為人類服務。
選編這篇課文，目的是使學生在把握課文主要內容的同時，進一步明確大自然能給人類以警示和啟發，學習用聯系的眼光認識自然界。了解每篇短文的主要內容，并從中受到啟發，是教學的重點。
1、認識8個生字。
2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣。
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