關于物理的小實驗

關于物理的小實驗

　　物理實驗教學在培養學生的實驗操作技能、創新能力等方面發揮重要的作用。接下來學習啦小編為你整理了關于物理的小實驗，一起來看看吧。

　　關于物理的小實驗：倒不滿水的杯子

　　實驗器材：玻璃杯1個 細長頸玻璃瓶1個 水

　　實驗步驟：

　　1.將瓶子里加滿水。

　　2.把玻璃杯倒扣在瓶口上。

　　3.把瓶子與玻璃杯同時倒置過來后，把玻璃杯放在水平桌面上。水從瓶中流入玻璃杯里了嗎?水會從玻璃杯里溢出來嗎?

　　4.向上提一下瓶子，當瓶口離開玻璃杯中的水面時，瓶子中的水又會流入到杯子里一些，直到玻璃杯里的水沒過瓶口時，瓶子里的水就會停止流出。

　　實驗現象：當瓶口在玻璃杯中水面的上方時，瓶子里的水就會流入到玻璃杯里，只要瓶口低于玻璃杯口邊緣的高度，玻璃杯里的水就不會倒滿。

　　現象解釋：裝滿水的瓶子倒置時，水會從瓶子里流入到玻璃杯里，在玻璃杯里的水沒過瓶口時，瓶中的水再流出，瓶內氣體的壓強會小于大氣壓強。當瓶內氣體的壓強與瓶內水柱的壓強和等于大氣壓強時，瓶內的水便不再流動;當瓶口離開玻璃杯中水面時，空氣由瓶口進入瓶內，瓶子里的水又會流出來，直到瓶口再次被玻璃杯內的水沒過，瓶內的水又會停止流動。

　　關于物理的小實驗：彈子球的運動

　　實驗器材：彈子玻璃球(大小相同質量相同)12個 、鉛筆1支 、8開紙1張 、書4本

　　實驗步驟：

　　1.把兩本書平放在桌面上，使書脊相互平行并相距一個彈子球多一點的距離。

　　2.把紙放在兩本書上，使紙在兩本書的書脊之間形成一個凹槽軌道，并使軌道底部盡量水平;用另兩本書壓住凹槽外面部分的紙。

　　3.把9個彈子球放入凹槽軌道中間段部分的軌道上，使彈子球排成一排且相鄰的彈子球靠在一起。

　　4.把一個彈子球放在凹槽軌道的一端用鉛筆的一端輕快地擊打這個彈子球，使這個彈子球去撞擊軌道中的那一排彈子球，這些彈子球會怎么運動?

　　5.再次把9個彈子球放在軌道的中間段軌道上，使彈子球排成一排且相鄰球相互靠在一起，把兩個彈子球靠在一起放在軌道的一端，用鉛筆的一端去擊打這兩個彈子球，使這兩個彈子球一起去撞擊軌道中的那一排彈子球，這些彈子球會怎么運動?

　　6.用三個(或多個)彈子球去撞擊那一排彈子球，這些彈子球會怎么運動?

　　實驗現象：當用一個彈子球去撞擊那一排彈子球時，這一排彈子球中離被鉛筆擊打的那個彈子球最遠的一個彈子球被彈出去，其它的球在原位置處。

　　當用兩個彈子球去撞擊那一排彈子球時，這一排彈子球中離被鉛筆擊打的那兩個彈子球最遠處的兩個彈子球被彈出去，其它的球在原位置處

　　當用三個彈子球去撞擊那一排彈子球時，會彈出三個彈子球。

　　用幾個彈子球去撞擊那一排彈子球，就會彈出幾個彈子球。

　　現象解釋：被鉛筆擊打的彈子球撞擊到那一排彈子球中的第一個彈子球時，把動能全部傳遞給第一個彈子球，第一個彈子球再撞擊第二個彈子球時，把動能全部傳遞給第二個彈子球，第二個彈子球的動能再全部傳遞給第三個彈子球，這樣彈子球的動能依次全部傳遞給下一個彈子球，直到傳到最后一個彈子球時，這個彈子球由于獲得了動能就跑了出去。當用兩個(或多個)彈子球去撞擊那一排彈子球時，這兩個(或多個)彈子球的動能會全部依次傳遞給下兩個(或多個)彈子球，直到傳到最后兩個(或多個)彈子球時，這兩個(或多個)彈子球由于獲得了動能就跑了出來。

　　關于物理的小實驗：探究斜面的機械效率

　　提出問題：小明通過實驗探究了使用滑輪不能省功，并測定了滑輪組的機械效率。他想斜面也是一種機械，那么使用斜面能否省功，若不能省功斜面的機械效率與哪些因素有關?它的省力情況與機械效率又有什么關系呢?我們該如何測量并探究斜面的機械效率呢?

　　猜想與假設：

　　1.使用斜面不能省功。

　　2.斜面的機械效率跟它的傾斜程度有關。斜面傾斜程度越大，機械效率越高。

　　3.斜面的機械效率與斜面粗糙程度有關，斜面越粗糙，機械效率越高。

　　設計實驗：

　　要證明同學們的猜想是否正確，最好的辦法就是做實驗，但是在做實驗之前，我們必須先設計好實驗方案。討論完成以下問題：

　　(1)當一個物理量與幾個因素有關時，我們用 方法來進行實驗。

　　(2)探究斜面的機械效率，需要測量哪些物理量： 。

　　(3)我們需要哪些測量儀器： 。

　　(4)斜面的機械效率表達式： 。

　　(5)你準備怎樣測量拉力的大小 。

　　實驗器材：一塊長木板、小車、彈簧測力計、刻度尺、幾塊高度不相等的木塊、毛巾、玻璃、細繩。

　　實驗過程：

　　1.用彈簧測力計測得小車的重力G。

　　2.用長木板和木塊裝置成如圖所示的斜面，把小車通過細繩與彈簧測力計連接，沿斜面拉動彈簧測力計，把小車勻速拉上斜面。

　　3.分別從彈簧測力計上讀出拉力F，并用刻度尺測出小車移動的距離S和升高的高度h。

　　4.保持斜面的長度不變，換用不同高度的木塊，逐漸增加斜面的高度，做3次實驗。分別將實驗數據記錄在表格中。

　　5.保持斜面的高度不變，換用不同的材料鋪在木板上，改變斜面的粗糙程度，做3次實驗。分別將實驗數據記錄在表格中。

　　設計實驗表格

　　表格一

　　表格二

　　3.進行實驗：下面就開始實驗吧。同學們邊做實驗邊記錄數據。

　　分析與論證：

　　對實驗數據的結果進行分析：

　　1.實驗表明，使用斜面______省功(選填“能”或“不能”)。

　　2.在使用光滑程度一樣的斜面，斜面越陡，越________(選填“省力”或“費力”)，斜面的機械效率越______(選填“高”或“低”)。

　　3.在使用傾斜程度一樣的斜面，斜面越粗糙，越________(選填“省力”或“費力”)，斜面的機械效率越______(選填“高”或“低”)。

　　交流與討論：

　　1.實驗中還有哪些不足?是否存在以下問題：測量拉力的時候，不能保證勻速拉動物體，而且彈簧測力計不是固定的，而是運動的，不便于讀數，拉力的測量誤差比較大。斜面長度和斜面高度的測量也存在一些誤差。所以我們在測量的時候，都要非常的細心，這樣才能提高實驗的成功率。

　　2.小明一組的同學在完成上面的實驗探究之后，小明又產生了一個猜想：“斜面的機械效率還可能與在斜面上被提升的物體重有關”，于是他們選用了體積相同長方體的木塊、鐵塊和一個斜面，類似上述實驗步驟進行了實驗探究，并根據實驗數據歸納了結論。請你對小明一組的同學的實驗設計進行評價。

　　參考答案：

　　他們選用了體積相同長方體的木塊、鐵塊和一個斜面器材，進行實驗雖然改變了被提升的物體重，但是由于木塊和斜面的摩擦與鐵塊和斜面的摩擦是不相等的，沒有控制摩擦這個物理量相等，因此說實驗探究的結論是不可信的。

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