四年級數學月考試卷分析

　　在四年級數學月考考試之后，需要做一些試卷的分析。通過分析試卷里出現的問題，然后找到一些適合自己的學習方法。下面是學習啦小編網絡整理的四年級數學期中試卷分析的內容以供大家學習參考。

　　四年級數學期中試卷分析(一)

　　一、試題分析

　　本次試題以人教版實驗教材第七冊內容第一單元和《數學新課程標準(實驗稿)》為依據編制而成。具有以下特點：

　　試題考查全面，覆蓋面廣。

　　本試卷共計10個大題，涵蓋了教材中的所學的內容，比較全面地考查了學生的學習情況。本卷在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了學生的技能，較好地體現了新課程的目標體系。試題內容全面，覆蓋了教材的所有知識內容。試題又較好地體現了層次性，其中基礎題約占90%，稍難題約占10%。

　　二、質量分析

　　(一)我會填空。(20分)

　　該題內容的正確率為89.3%。

　　好的方面及成因分析：第1、2、3、4、5、6、7、小題正確率較高。學生對數位循序表，計數單位、數的改寫掌握較好，

　　差的方面及成因分析：第8小題：數的組成，有的數多了，有的數少了。

　　(二)我會選擇?10分

　　正確率為86%,好的方面及成因分析：第1、2、3、小題正確率高，說明學生對數的組成、近似數等方面的知識掌握較好。

　　差的方面及成因分析：第4、5小題錯誤率稍高。

　　學生沒有看見過萬里長城和圖書館，對它們的概念不是理解。

　　(四)比一比。12)

　　正確率為80%，

　　好的方面及成因分析：學生對大小比較已經掌握較好，學生平時練得多，正確率較高。

　　差的方面及成因分析：學生沒有分析題目的要求。

　　(五)找出--------。(6分)

　　正確率為76%，教師們在平時的教學中重視了基本數量知識，審題習慣、解決方法的指導，根據問題選擇自己需要的信息進行填空。學生的理解能力有所提高。但是由于是試卷要反過來，沒有看清題目，造成失誤。

　　學生掌握較好

　　三、對今后教學工作的建議：

　　1、繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。從試卷看，很多學生平時學習的習慣不是很好，特別是學生書寫極不規范。

　　2、加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。

　　3、讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。

　　4、從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，教學的估算能力，教學的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。

　　5、教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作培養學生會量、會畫等動手能力。

　　四年級數學期中試卷分析(二)

　　一、總體情況分析：

　　我們兩個班共有70人，三班全部參加考試，四班一人未考試。其中三班28人優秀，7人良好。四班28人優秀，6人良好。從學生的書寫和大多數學生的成績來看可以說三、四班絕大部分學生認真對待了這次檢測，部分同學還需加倍努力。從試卷來看能比較真實的反映學生對所學知識的掌握，從學生答題情況看，學生基礎知識掌握的比較牢固，能夠靈活運用。

　　二、具體情況分析：

　　第一大題填空中，有關方向問題部分同學出錯,說明這部分同學對方向問題的理解和應用不夠好。

　　第二大題判斷題，個別同學對四則運算的順序掌握欠缺。

　　第三大題選擇題，第3小題出錯較多，還是四則運算的順序問題。這是我今后要強化訓練的知識點。

　　第四大題計算反映出部分同學的計算能力有待提高。

　　第五大題操作題有的同學因方向問題沒掌握好而畫錯。

　　第六大題解決問題，個別同學因讀題不認真，列式出錯，還有的計算出錯。這說明學生的數學學習習慣需好好訓練。其中第5題有的同學不會求平均速度。

　　三、補救措施：

　　針對以上情況，在今后教學中我會努力做好以下幾個方面：

　　1、努力提高課堂效率，課下精心備課，充分準備，對所學內容做到心中有數，游刃有余，扎實高效的上好每個班的每節課。

　　2、多讓學生練習四則運算，提高學生的計算速度和正確率。發現問題及時解決。

　　3、在教學中注重引導學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生運用數學知識解決問題的能力。尤其解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來試著分析題意，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡用數學知識解決生活中的問題。

　　4、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。對學困生及時進行個別輔導。在狠抓后進生的同時，要提高對優等生的要求，使不同層次的學生在不同層面上得到更好的發展。

　　5.努力爭取家長的配合，做好與他們的溝通。力求做一個家長滿意的老師。

　　四年級數學期中試卷分析（三）

　　一、考試成績分析

　　年級總人數：293人;及格人數：263人;及格率:89.76%;平均分：79.3優秀：194人;優秀率：66.21%;學困生：18人;學困率：6.14%。四(1)、四(2)、四(3)班積分較接近，四(4)班積分相差較大，主要原因是1、水背班。2、老師更換太頻繁。

　　二、答題情況分析

　　第一大題：填空總分：24分，得分率較高，減分的地方比較集中。丟分相對集中在第10小題上，這種題以前沒有出現過，對學生來說難度較大。次之的是第3小題，原因之一是審題不認真——把計數單位看成數位;原因之二是分不清計數單位和數位;最后是第4小題，做題時沒有仔細觀察，粗心而丟分。

　　第二大題：判斷：5分，得分率較高，第3小題錯較多。

　　第三大題：選擇：10分，丟分最大的是第1小題，原因是此題是下一章的內容，還沒學。其次是第3小題，學生對有0的數的讀法掌握得不夠好。

　　第四大題：計算：20分，得滿分的同學只占26%，大多數同學因為不仔細計算而失分，由此可見學生很粗心，計算能力還要加強，少數學生失較大，因此對學困生的輔導還要加強。

　　第五大題：操作：8分，有少數同學把3厘米的線段取在直線頂端，改變了題意。

　　第六大題：解決問題：31分，其中，第1、小題失分多，第2小題要進行單位換算，不少學生沒有仔細課題造成失分，可惜。第3、4小題得分較高。第5小題，20%學生思維凌亂，沒有思路，可見應用題審題、解題教學開展得不夠扎實。第6小題得分較高。

　　三、看法和建議

　　本次考試命題應該說難度、題量都適中，知識點覆蓋面也很廣。本次考試學生成績還是比較高，主要問題在計算和應用題。通過試卷反映出了學生的解決實際應用問題能力差，在今后的教學中教師要加強訓練。在學生計算能力不強的情況下，學生計算能力的提高就應列為首要問題，同時還要加強學生書本知識的實際應用練習，達到學以致用，融會貫通，使學生分析問題、解決問題的能力進一步得到提高。