鄂教版五年級下冊語文課文教學設計
鄂教版五年級下冊語文課文教學設計
語文課文教學設計是一種提高課堂教學的重要方法，下面是學習啦小編整理的鄂教版五年級下冊語文課文教學設計，供大家參閱，希望對你有幫助!
鄂教版五年級下冊語文課文《祖國，我終于回來了》教學設計
[教學目標]
1.以文本為載體，引導學生體驗情感，感悟積累語言。
2.抓住關鍵詞句，反復誦讀，體會感受錢學森的愛國熱情和報國壯志。
3.了解錢學森放棄一切，沖破重圍，歷盡艱辛，毅然回國的感人事跡，激發學生熱愛祖國，報效祖國的思想感情。
[重點、難點]：抓住關鍵詞句，反復誦讀，體會錢學森的愛國熱情和報國壯志。
[教學過程]
一、導入新課，研讀課題
今天老師要向大家介紹一個人，
他是我們半個老鄉，因為他的祖籍是浙江杭州。
他是我們學習的楷模，22歲的他就畢業于上海交通大學。
他是我們崇拜的偶像，24就留學美國，4年后獲美國加州理工學院航空與數學博士學位。
1955年，44歲的他回國了，(板書)祖國，我 回來了)之后幾十年中，他先后成為了中國科學院院士，中國工程院院士。1991年10月獲國務院、中央軍委授予的“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號和一級英雄模范獎章。
聽了老師的介紹，你有什么感受?
是啊，他是優秀的、他是杰出的，他是可敬的，他就是中國現代科學家，——錢學森。(板書)他的豐功偉績世人皆知，而他回國的經歷更可以稱得上是一個傳奇。這就是我們要來學習的內容。(板書：終于)讀題。
你從“終于”這個詞中，體會到了什么?(學生板書)
幾多辛酸，幾多磨難，錢學森“終于”回國了!再一起來呼喚課題。
二、初讀課文，整體感知錢學森回國的艱辛。
的確，錢學森的歸國的路是不平坦的，是充滿艱辛的，請同學們帶著剛才對課題的解讀，打開課本，用心去朗讀，去感受、去聆聽錢學森的心聲。
1、我們已經知道錢學森回國的道路是艱辛的，那么，請在課文中找找，你從哪些句子中可以體會到這種艱辛的?
2、出示句子，自由朗讀，把句子讀通順。
3、把自己體會最深的句子再讀一讀。
4、交流自己的體會
A、然而就在這是，他接到美國當局的通知：不準回國!
B、美國海關把他的行李打開檢查，硬說里面藏著重要機密，說錢學森是間諜。
什么是間諜?錢學森是間諜么?為什么說他是間諜呢?不是間諜硬是說他是間諜，這叫什么?(誣陷)真有重要機密么?這真是造謠生事、無中生有，這真是欲加之罪，何患無辭。
C、幾天后，錢學森突然被捕，被關在一個海島的拘留所里，受到無休止的折磨。每天晚上，看守人員每隔10分鐘就來開一次燈，使他根本不能休息。半個月時間，他的體重就下降了近15千克。
什么是無休止?他受到了哪些無休止的折磨?想象一下，他還會受到什么折磨呢?只有誰會被關在拘留所里，這說明了什么?這簡直是姿意妄為、欺人太甚啊。如果是你，你受得了么?
D、但是，美國聯邦調查局仍不放松對他的迫害。他的行動受到限制，信件受到檢查，電話受到監聽。
你從這句話中讀到了什么?(失去了自由)這種行為實在是太(卑鄙了、無恥)
5、讀了剛才這些句子，我們可以了解到美國當局為了阻止錢學森回國，對他采取了種種迫害的手段，他們的借口是蠻橫無理的，他們的行為是卑鄙無恥的。直到5年后，錢學森才得以回國，大家想想，這5年，是怎樣的5年?
是啊，這是歷盡艱辛、嘗盡苦頭、受盡磨難、望眼欲穿、日夜煎熬、痛苦萬分、度日如年的5年。由此我們更可以體會到錢學森回國的道路是……(艱辛的、曲折的)
三、感悟錢學森不屈不撓的精神
1、面對美國當局種種迫害，錢學森又是怎樣做的呢?
然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。
2、從這句話中，你讀到了什么?
3、引讀：是啊——
a、(師)當美國當局粗暴地通知錢學森不準回國時，(生)然而……
b、(師)當美國海關蠻橫無理地把錢學森的行李打開檢查，硬說里面藏著重要機密，還污蔑錢學森是間諜時，(生)然而……
c、(師)當錢學森突然被捕，被關在一個海島的拘留所里，受到無休折磨時，(生)然而……
d、(師)當錢學森的行動受到限制，信件受到檢查，電話受到監聽時，(生)然而……
e、(師)盡管美國當局用種種手段迫害錢學森，阻撓他回國，(生)然而……
3、錢學森忍受著肉體的折磨，精神的摧殘，就是為一個目標……再讀。
四、體會錢學森“偉大的決定”
1、回國的路途是如此的艱辛，為什么錢學森還要回國呢?
2、出示句子：
但是，當一聽到中華人民共和國成立的消息，錢學森便立即決定回國工作。
你從這句話中體會到了什么?(歸心似箭，毫不遲疑，態度堅決，迫切地想回國)
來，你來讀讀……(有那么點迫切的味道了，誰再來讀?)為什么錢學森一聽到新中國成立的消息，就立即決定回國呢?
他說：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。”
這里的一切指什么?想象一下，錢學森在美國會受到怎樣的優待?通過情景模擬來體會錢學森在美國所受到的優待。(在公共汽車上;在學術會議上;在大街上……)可是，這一切，錢學森都………，他一心只想回國。那么，回國后他還會擁有這一切么?是啊，要知道當時我們中國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，就連和他在一起的中國留學生都勸他暫時不要回去。可他卻說……(學生讀)老師從你的朗讀中聽到了堅決;老師從你的朗讀中聽到了深情;老師從你的朗讀中聽到了激動……
4、填寫不等式： ( ) 〉金錢 + 名譽 + 地位
5、當錢學森面對祖國與金錢、名譽、地位的抉擇時，他毫不猶豫地選擇了祖國，舍棄了博士的頭銜、專家的待遇，終身教授的榮譽。同學們此時再來讀讀第二小節，大家的感受肯定會與剛才的不同。
五、升華情感，抒發自己讀課文后的感受
“我是中國人”這句話是何等的自豪，是何等的慷慨，是何等豪邁。說到這里，老師不禁想起了這么一首歌：
河山只在我夢縈，/祖國已多年未親近，/可是不管怎樣也改變不了我的中國心!/洋裝雖然穿在身，/我心依然是中國心!/我的祖先早已把我的一切/烙上中國印!/長江長城，黃山黃河，/在我心中重千斤!/無論何時，無論何地，/心中一樣親!/流在心里的血，/澎湃著中華的聲音，/就算身在他鄉也改變不了，/我的中國心!
正是因為這一顆中國心，正是因為 “我是中國人”，正是因為血管里流淌的是滾燙的是中國人的鮮血，才使得錢學森在這5年中雖飽受磨難卻歸心不改，雖度日如年卻堅定如故。
讀了錢學森的故事后，老師感觸很深，連夜寫了一首小詩，想與大家一起分享分享。
金錢買不走你愛國的真心，
名利換不掉你想家的癡情，
磨難阻不了你回家的腳步，
浩瀚無邊的太平洋
更替代不了你魂牽夢縈的西湖
你那“祖國，我終于回來了”的呼喚
久久地回蕩在
每一個愛國人士的心中
你那“祖國，我終于回來了”的幸福
久久地渲染著
每一個愛家、想家的人
離家的孩子啊，
我們歡迎你的歸來!
離家的孩子啊，
祖國的懷抱永遠為你敞開!
老師相信大家通過這節課的學習，同學們也一定有許多話想要對錢學森說，接下來就請大家在這首《我的中國心》的歌聲中把自己想說的心里話寫下來。(交流)
六、小結：同學們，讓我們一起記住錢學森爺爺的教導，“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。”
板書設計：
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