五年級語文上冊第二十一課圓明園的毀滅同步解析
五年級語文上冊第二十一課《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。學習啦小編在此整理了五年級語文上冊第二十一課《圓明園的毀滅》同步解析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級語文上冊第二十一課《圓明園的毀滅》課文解析
這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。
課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的“這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣被化成了灰燼”，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風格及收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀。最后一個自然段用精練、準確的語言介紹了圓明園毀滅的經過。文章前后內容緊密聯系，一揚一抑，一美一毀，愛恨交織，因而通過閱讀，讓學生了解這一屈辱的歷史，激發愛國之情，是教學的重點。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日輝煌景觀是本文教學的難點。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。
選編本課的意圖是，引導學生把閱讀、感悟、想象結合起來，把搜集與整理、運用資料結合起來，再現圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。
五年級語文上冊第二十一課《圓明園的毀滅》教材解析
不可估量：“估量”是推算、計算的意思。“不可估量”這個詞語說明圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。
眾星拱月：圓明園的主園有圓明園、萬春園、長春園。除三園外，還有許多小園。“拱”，環繞。“眾星拱月”，無數星星環繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。“許多小園……眾星拱月般地環繞在圓明園周圍”描繪出了圓明園的總體格局。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
玲瓏剔透：“玲瓏”，精致靈巧;“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲瓏剔透”，形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。
西洋景觀：“西洋”，泛指歐、美各國。在長春園內，有一個景點叫“西洋樓”。這是一座西式宮殿建筑，建設風格為巴魯克(洛特)式，樓房石柱的柱頭柱身皆仿羅馬式，庭院中的松柏樹模擬歐洲幾何圖案修剪，圍墻和道路鋪裝以及石雕陳設小品等也都是西洋式。第五句“園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀”中所說的“西洋景觀”指的就是“西洋樓”。這座西式宮殿建筑，占地面積達100多畝。
五年級語文上冊第二十一課《圓明園的毀滅》同步練習
一、根據音節和詞語，填同音字。
1.màn
步 延 緩
2.yuán
花 隊 圈 旦 草
3.hóng
水 偉 鮮 彩 揚
二、給加點字選擇正確的解釋。
1.風景名勝()
A.超過 B.優美的(景物、境界等) C.能夠承擔或承受
2.舉世聞名()
A.聽見 B.聽見的事情，消息 C.有名望的
3.武陵春色()
A.情景，景象 B.種類 C.臉上表現出的神奇，神色
三、根據意思，寫出相應的成語。
1.形容器物小巧，精致奇妙。 ()
2.全世界都知道，形容非常有名。 ()
3.比喻許多東西圍繞一個中心。 ()
4.形容損失巨大，無法計算。 ()
5.形容建筑物異常華麗，光彩奪目。 ()
四、縮寫句子。
1.這的確是一個偉大的奇跡。
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2.圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失。
.....................................................................。
3.北京西北郊的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。
......................................................................。
五、按課文內容填空。
1.圓明園在北京，是一座的皇家園林。它由、和組成，所以也叫。此外，還有許多小園，分布在圓明園、、三面，般環繞在圓明園周圍。
2.圓明園建筑宏偉， 收藏著最珍貴的歷史文物。
3.漫步園內，有如漫游在，飽覽著中外;流連其間，仿佛置身在的境界里。
六、閱讀課文片段，完成練習。
圓明園中，有的殿堂，也有的亭臺樓閣;有象征著 的“買賣街”，也有象征著 的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，，杭州西湖的、;還有很多景物是根據古代詩人的建造的，如，。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。
1.根據課文內容填空。
2.用文中加點的一組關聯詞造句。
3.本文的題目是《圓明園的毀滅》，但作者為什么要用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌呢?()
A.再現圓明園昔日的輝煌壯觀，讓我們記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發學生熱愛祖國燦爛文化的感情。
B.想告訴我們如果要重建圓明園，就要記住圓明園昔日的輝煌的樣子。
C.再現圓明園昔日的輝煌壯觀，就能更加吸引大家去了解圓明園，并要保護好圓明園遺址。
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