《向衛星求救》五年級語文導學案(2)
《向衛星求救》五年級語文導學案
第二課時
一、復習引入,學習繼續課文
1.聽寫“憂心忡忡、救援衛星”等重點詞語。
2.你喜歡這神奇救援衛星嗎?讀讀相關的句子。
二、當人們聽說飛機失事時心情怎樣?找出相關句子讀一讀。
(1)當西姆的兒子駕駛私人飛機不幸失蹤時,他的心情是怎樣的呢?(指名說,再讀第一段。)
當人們聽說西姆的兒子駕駛私人飛機不幸失蹤時,人們的心情是沉重的,而西姆則為兒子擔憂、為兒子焦急,他救子心切、態度堅定。讓我們帶著感情再讀一讀一二段。
(2)當西姆去救兒子時,又發生了事故?你的心情怎樣?(擔心、沉重)讓我們再來讀讀第三段。
三、默讀課文,想一想:
1.西姆不但沒有救到兒子,而且他們駕駛的飛機也在群山峽谷中失事了,這時他是怎么辦的?誰來讀一下第四段?(指名讀)
2.當西姆他們三人陷入困境時,加拿大航空救險隊派出飛機救援,這時你的心情怎樣?(燃起希望,內心高興)指名讀第一句。
3.但是事情不象我們預料的,他們沒有發現任何蹤跡,這時你的心情又如何呢?(再次沉重起來。)指名讀第二句。
4.西姆和他的朋友真沒救了嗎?營救中心該怎么辦?衛星解救他們的經過又是怎樣的呢?(指名讀5—8段)
5.當人們剛與蘇聯衛星救援中心取得聯系時,人們的心情怎樣?文中哪個詞反映了人們的心情?(憂心忡忡)
6.幾小時后,當救援中心果然傳來了微弱的無線電呼救信號時,人們的心情又如何呢?(興奮)指名感情朗讀第6段。
7.西姆失事后分別向加拿大航空救險隊和蘇聯衛星救援中心求救,我們來看這兩句話。(出示幻燈片)這兩句話說明了什么?
小結:通過對比說明衛星搜尋的位置確切,表明衛星的神奇作用。
8.當探險隊終于發現了一頂紅色的帳篷時,人們會怎么想?怎么說?(指名說)
9.西姆他們三人得救了嗎?西姆的兒子呢?(指名讀第九段)
四、課堂小結
1.通過學課文,誰能說一說衛星救人的過程是什么?(出示幻燈片)(將衛星接受信號的一系列過程課件放給學生觀看。)
2.這節課我們知道了課文的主要內容,了解了衛星救人的原理,領略了衛星的神奇。這正是科學技術迅速發展的結果,希望同學們能夠好好學習,掌握更多的科學文化知識,也去搞一些發明創造!
五、作業:
1.抄寫帶生字的詞語。
2.搜集整理有關衛星方面的知識,增加對衛星的了解。3.感情朗讀課文,把這個故事講給家人聽。
《向衛星求救》五年級語文課文
1982年9月的一天,西姆(mǔ)的兒子駕駛私人飛機,在加拿大西部山區上空飛行時失蹤(zōng)了。
加拿大的西部山區,綿延廣闊,山勢險峻(jùn),叢林密布。要在這樣大的范(fàn)圍內、這樣復雜的地形中尋找一個人的下落,不是一件容易的事。但西姆還是約了他的兩個朋友,租(zū)了一架小型(xíng)飛機,一起出發了。
他們帶著無線電收發報機,從東南向西北飛過群山,沒有發現呼救信號。于是,他們繞圈兒飛行,尋找飛機失事的蹤跡。不幸再次發生了:由于山巒(luán)起伏,森林茂密,氣流變化劇(jù)烈,西姆他們駕駛的飛機也在群山峽(xiá)谷中失事了。
加拿大航空救險隊接到西姆駕機失事的報告后,立即派出飛機救援(yuán)。但是,經過一個多小時的搜(sōu)尋,他們沒有收到呼救的無線電信號,也沒有發現任何蹤跡。怎么辦?維(wéi)多利亞營救中心建議向衛星求救。
原來,蘇聯三個月前發射的第一顆救援衛星,經過兩個月的精心調試,剛剛投入使用,而且就要飛過加拿大上空。于是,人們馬上與蘇聯救援衛星指揮中心聯系。但是,救援衛星能管得了這么細、這么具體的事情嗎?人們還是憂心忡(chōng)忡。
渥(wò)太華衛星救援中心接到報告后,整個系統立即行動起來。幾小時后,救援衛星果然傳來了微弱的無線電呼救信號。計算機迅速尋跡追蹤,很快就查出了無線電呼救信號發出的地點和方位:衛星運行軌(guǐ)跡以西1900千米的斯蒂(dì)金山區。
加拿大救援總部立即派出飛機飛往斯蒂金山區。果然,搜尋人員很快就監(jiān)聽到了呼救信號。
飛機盤旋飛行著。在茂密的松林中,他們終于發現了一頂紅色的帳篷。軍醫迅速跳傘降落。只見帳篷里有三個人,正是西姆和他的兩個朋友。他們都受了重傷。萬幸的是,他們都還活著,只不過急需治療(liáo)和護理。如果再過幾天,他們肯定就沒命了。
西姆三人得救了。至于西姆的兒子,由于錯過了及時援救的時間,已經無法尋找。這就是人造衛星第一次救人的故事。
