《向衛星求救》五年級語文導學案(2)

《向衛星求救》五年級語文導學案

　　第二課時

　　一、復習引入，學習繼續課文

　　1.聽寫“憂心忡忡、救援衛星”等重點詞語。

　　2.你喜歡這神奇救援衛星嗎?讀讀相關的句子。

　　二、當人們聽說飛機失事時心情怎樣?找出相關句子讀一讀。

　　(1)當西姆的兒子駕駛私人飛機不幸失蹤時，他的心情是怎樣的呢?(指名說，再讀第一段。)

　　當人們聽說西姆的兒子駕駛私人飛機不幸失蹤時，人們的心情是沉重的，而西姆則為兒子擔憂、為兒子焦急，他救子心切、態度堅定。讓我們帶著感情再讀一讀一二段。

　　(2)當西姆去救兒子時，又發生了事故?你的心情怎樣?(擔心、沉重)讓我們再來讀讀第三段。

　　三、默讀課文，想一想：

　　1.西姆不但沒有救到兒子，而且他們駕駛的飛機也在群山峽谷中失事了，這時他是怎么辦的?誰來讀一下第四段?(指名讀)

　　2.當西姆他們三人陷入困境時，加拿大航空救險隊派出飛機救援，這時你的心情怎樣?(燃起希望，內心高興)指名讀第一句。

　　3.但是事情不象我們預料的，他們沒有發現任何蹤跡，這時你的心情又如何呢?(再次沉重起來。)指名讀第二句。

　　4.西姆和他的朋友真沒救了嗎?營救中心該怎么辦?衛星解救他們的經過又是怎樣的呢?(指名讀5—8段)

　　5.當人們剛與蘇聯衛星救援中心取得聯系時，人們的心情怎樣?文中哪個詞反映了人們的心情?(憂心忡忡)

　　6.幾小時后，當救援中心果然傳來了微弱的無線電呼救信號時，人們的心情又如何呢?(興奮)指名感情朗讀第6段。

　　7.西姆失事后分別向加拿大航空救險隊和蘇聯衛星救援中心求救，我們來看這兩句話。(出示幻燈片)這兩句話說明了什么?

　　小結：通過對比說明衛星搜尋的位置確切，表明衛星的神奇作用。

　　8.當探險隊終于發現了一頂紅色的帳篷時，人們會怎么想?怎么說?(指名說)

　　9.西姆他們三人得救了嗎?西姆的兒子呢?(指名讀第九段)

　　四、課堂小結

　　1.通過學課文，誰能說一說衛星救人的過程是什么?(出示幻燈片)(將衛星接受信號的一系列過程課件放給學生觀看。)

　　2.這節課我們知道了課文的主要內容，了解了衛星救人的原理，領略了衛星的神奇。這正是科學技術迅速發展的結果，希望同學們能夠好好學習，掌握更多的科學文化知識，也去搞一些發明創造!

　　五、作業：

　　1.抄寫帶生字的詞語。

　　2.搜集整理有關衛星方面的知識，增加對衛星的了解。3.感情朗讀課文，把這個故事講給家人聽。

　　《向衛星求救》五年級語文課文

　　1982年9月的一天，西姆(mǔ)的兒子駕駛私人飛機，在加拿大西部山區上空飛行時失蹤(zōng)了。

　　加拿大的西部山區，綿延廣闊，山勢險峻(jùn)，叢林密布。要在這樣大的范(fàn)圍內、這樣復雜的地形中尋找一個人的下落，不是一件容易的事。但西姆還是約了他的兩個朋友，租(zū)了一架小型(xíng)飛機，一起出發了。

　　他們帶著無線電收發報機，從東南向西北飛過群山，沒有發現呼救信號。于是，他們繞圈兒飛行，尋找飛機失事的蹤跡。不幸再次發生了：由于山巒(luán)起伏，森林茂密，氣流變化劇(jù)烈，西姆他們駕駛的飛機也在群山峽(xiá)谷中失事了。

　　加拿大航空救險隊接到西姆駕機失事的報告后，立即派出飛機救援(yuán)。但是，經過一個多小時的搜(sōu)尋，他們沒有收到呼救的無線電信號，也沒有發現任何蹤跡。怎么辦?維(wéi)多利亞營救中心建議向衛星求救。

　　原來，蘇聯三個月前發射的第一顆救援衛星，經過兩個月的精心調試，剛剛投入使用，而且就要飛過加拿大上空。于是，人們馬上與蘇聯救援衛星指揮中心聯系。但是，救援衛星能管得了這么細、這么具體的事情嗎?人們還是憂心忡(chōng)忡。

　　渥(wò)太華衛星救援中心接到報告后，整個系統立即行動起來。幾小時后，救援衛星果然傳來了微弱的無線電呼救信號。計算機迅速尋跡追蹤，很快就查出了無線電呼救信號發出的地點和方位：衛星運行軌(guǐ)跡以西1900千米的斯蒂(dì)金山區。

　　加拿大救援總部立即派出飛機飛往斯蒂金山區。果然，搜尋人員很快就監(jiān)聽到了呼救信號。

　　飛機盤旋飛行著。在茂密的松林中，他們終于發現了一頂紅色的帳篷。軍醫迅速跳傘降落。只見帳篷里有三個人，正是西姆和他的兩個朋友。他們都受了重傷。萬幸的是，他們都還活著，只不過急需治療(liáo)和護理。如果再過幾天，他們肯定就沒命了。

　　西姆三人得救了。至于西姆的兒子，由于錯過了及時援救的時間，已經無法尋找。這就是人造衛星第一次救人的故事。