人教版五年級下冊第二單元語文試卷
人教版五年級下冊第二單元語文試卷
在考試即將到來之際，我們應該在為此做出什么樣的準備呢?下面是有學習啦小編為你整理的人教版五年級下冊第二單元語文試卷，希望能夠幫助到你!
人教版五年級下冊第二單元語文試卷：
一、讀拼音，寫詞語。
liú chàng sǎng yīn liǔ shù dǒng shì róng guāng huàn fā
shēng shū fǎn chú zǐ yuē xīn shǎng jīn jīn yǒu wèi
二、給下面帶點的詞語換一個意思相近的詞語。
1. 太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。 ( )
2. 在我們腦海中，漸漸地活畫出那個捕魚人有趣的經歷。 ( )
3. 我們又驚奇，又佩服。 ( )
4. 我只好垂頭喪氣地站在那里。 ( )
三、把下列詞語補充完整。
鏗鏘( )耳 行云( )水 ( )( )有味
容光( )發 急不可( ) 光( )四射
四、給下列句子加上標點符號。
1. 我一遍又一遍的大聲念著 去的盡管去了 來的盡管來著 去來的中間 又怎樣匆匆呢
2. 全班同學就像唱歌似的 拉長了音背起來 背得那么輕松 流暢
3. 有一天 課堂上 老師發給每人一篇補充教材 題目是 桃花源記
4. 我小時候 學的是古文 媽媽接著說 還不懂啊 就讓背
積累促運用
一、根據要求寫詞語。
1. 描寫老師講課神態的四字詞語。
笑容可掬 和顏悅色 ( ) ( )
2. 描寫學生讀書神態的四字詞語。
津津有味 全神貫注 ( ) ( )
二、把下面有關讀書的名言補充完整。
1. 讀書破萬卷， 。 ---杜 甫
2. 讀萬卷書， 。 ---劉 彝
3. 黑發不知勤學早， 。 ---顏真卿
4. 少壯不努力， 。 ----《漢樂府•長歌行》
快樂提能力
一、閱讀直通車。
我學會了讀書
或許有人看到這個題目會問：讀書也需要學嗎?不錯，讀書需要學習的就是方法。
讀書可以分成默讀和朗讀兩種。所謂默讀，就是要在心中默念、體會、思考文中每一層的意思。如魯迅的《藥》，在默念之時，我們便可以體會到社會的黑暗與殘忍;同時，我們也會想到當時的現實環境是如此的惡劣不堪。
默讀的另一種在于精讀。俗話說：讀書在于精，做事在于勤。所以讀就一定要精讀、細讀。在默讀的基礎上再深一步地鉆研，從而真正理解全文的中心意思。讀書需要細心和耐心。細細讀一篇文章會有很多好處，使人受益無窮。默讀最大的好處就是快，可以接受更多的信息，更多的好書，更多的好文章，更多、更快地充實自己的文化底蘊、豐富自己的生活!
朗讀，最重要的就是一定要讀出聲音。在朗讀的同時，我們可以體會到作者寫此文時的心理活動及他的思想情感，這樣，能使此文變得真實可信、活靈活現。如朱自清的《背影》，他把父親怎樣過月臺幫他買橘子寫得形象逼真，如果把它朗讀出來，便可體會到作者對父親的憐惜與不舍，以及對父親的崇敬。
朗讀還有助于背誦。有句古話“書讀百遍，其義自見”指的就是書讀得多了，其中的意思也就慢慢懂了。那背誦也一樣，讀書讀多了，意思懂了，自然而然地也就很容易背出來了。真實的感情也就在此時活靈活現地流露出來。
但許多同學在讀書時完全一副小和尚念經——有口無心的樣子，那再怎么讀，都是竹籃打水——一場空。所以讀書也要講究兩個字：用心。用了心才能適當地發揮讀書真正的好處，才能收到好效果。
我就是這樣學會了讀書，用這兩種方法更加充實了自己。
1. 第一自然段的畫線句子運用了什么修辭手法?請運用這種修辭仿寫一句話。
2. 文中主要講了哪幾種讀書方法?它們各自的好處是什么?
3. 文中的歇后語是：
我也能寫上一句歇后語：
二、小試牛刀。
1. 你在讀書過程中一定收集了很多名言、警句，那么，請你寫出兩句有關讀書的名言、警句。
2. 每個人都有自己的背誦方法，請你說說你的背誦方法供大家學習學習。
第五課 鐘樓讀書
一、下列加點字，讀音正確的畫“√”。
給我(jǐ gěi) 照片(piān piàn) 雞冠花(guàn guān)
傳來(zhuàn chuán) 歌曲(qǔ qū) 胡桃殼(ké qiào)
二、照樣子，填詞語。
例：一(只)獵犬
一( )鐘樓 一( )銅鐘 一( )獨木舟
一( )禮帽 一( )馬車 一( )幼兒園
三、選字組詞。
【籃 藍】 ( )球 ( )色 花( ) ( )圖
【頸 勁】 ( )風 費( ) ( )項 瓶( )
【鳳 風】 ( )采 ( )凰 ( )險 ( )毛麟角
【夷 姨】 外( ) ( )父 阿( ) ( )為平地
四、選詞填空。
安慰 寬慰
1. 安徒生老爺爺坐在馬車上，臉上好像有一種( )的微笑。
2. 這次考試沒考好，媽媽( )我說：“不要緊，以后努力就行了。”
沉思 深思
1. 他的臉上顯著( )的樣子，他在想著，給拇指姑娘一個胡桃殼雕成的小搖籃。
2. 環境保護，這是一個值得( )的問題。
因為…..所以….. 如果…..就….. 無論……總…..
1. 我( )能夠從興化灣乘船出發，( )到安徒生老爺爺的故鄉奧登塞去看看。
2. ( )我愛讀書，( )我經常去學校的閱覽室。
3. ( )遇到怎樣的困難，他( )要堅持到最后一刻。
五、句子精彩補白。
1. 樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在。(擬人句)
2. 站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河就像。(比喻句)
3. 躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了 ;一會兒跑來了 ，一會兒 。(排比句)
六、加標點，注意體會頓號和分號的用法。
小刺猬弟弟 小白兔弟弟 小青蛙弟弟 都坐在幼兒園的小椅子上了 我趕緊把書再翻下去 看見小松鼠弟弟背起書包 從澳洲大沙漠跑來了 隨后 看見長頸鹿小弟弟從非洲坐一條獨木舟來了
七、給句中的加點字選擇正確的解釋。(填序號)
寬：①橫的距離大，范圍廣;②寬度;③放寬，使松緩;④寬大，不嚴厲;⑤寬裕，寬綽。
1. 安徒生爺爺臉上好像有一種寬慰的微笑。 ( )
2. 坦白從寬，抗拒從嚴。 ( )
3. 汽車行駛在寬闊的馬路上。 ( )
4. 人們的生活水平提高了，手頭也寬裕了。 ( )
5. 這條河有兩千米寬。 ( )
八、修改病句。
1. 安徒生爺爺的故鄉是奧登塞人。
2. 我好像看見書里有一陣音樂傳來了。
3. 熊貓阿姨戴著眼鏡和圍裙走出來了。
積累促運用
一、連一連。
安徒生 《皮皮魯蒙冤記》
格林兄弟 《拇指姑娘》
鄭淵潔 《白雪公主》
二、將下列詞語補充完整。
急不可( ) 垂頭( )氣 行( )流水
目不轉( ) ( )不猶豫 撲( )迷離
專心( )志 博覽( )書 容光( )發
快樂提能力
一、快樂閱讀。
靜讀是福
①靜讀是福。
②茶余飯后，坐在寫字臺前，旋亮臺燈，抽出一本書靜靜地讀起來。黃燦燦的氛圍，輕幽幽的思緒，伴隨著淡淡的書香。于是，辭別了喧鬧的塵世，安歇了煩躁的靈魂。自由自在的你正處在一種超脫和享受生命之中。
③在靜讀中，你看見你不曾看見過的一切，你會回憶起遺忘已久的一切，你將走進多年來你總難企及的一切。
④時常靜讀，你才能完全沉浸在物質文明和精神文明的斑斕世界之中。就那么一段段文字，會使你增長智慧，平添快意，激發你奮進的斗志，點燃你成功的火炬。
⑤只有靜讀，你才能感知那些形色各異的人與你促膝談心，使你重新發現生命曾經隱含的種種深意，使你確立一種信念，一個目標，實現生命價值而不后悔。
⑥你在靜夜讀書，書也在“讀”你，這謂之“雙向交流”。你思緒壯闊而有金戈鐵馬，你想柔情而有小橋流水……書隨你調遣使用，服服帖帖。一旦你入迷于書，不再感到孤獨與空虛，你便會不知不覺地被對方“生擒”，而跌入她的懷抱。
⑦一個對書籍敬而遠之的現代人，不管他怎樣刻意包裝，始終是難以瀟灑得起來的。惟有經過書卷的相當浸潤，才有可能超越自我，豐富自我，輝煌自我。
⑧古人云：“有功夫讀書謂知福，有力量濟人謂之福，有學問著述謂之福，無是非到耳謂之福，有多聞直諫之友謂之福。”五福之中，讀書列首。朋友，在這寧靜而溫馨的夜晚里，你是否在靜靜地讀書呢?我有一言愿與諸君共勉：靜讀是福人自知，書福不享非君子。
1. 給下列加點的字注音。
氛圍( ) 安歇( ) 浸潤( ) 溫馨( )
2.“靜讀”應是一種讀書方法，而文章首段說“靜讀是福”，這樣開頭的好處是： 。
3. 文中第⑥自然段中說：“你在靜夜讀書，書也在‘讀’你。如何理解這句話?
4. 讀第⑦自然段畫線句，如何理解這句話的深刻含義?
5. 文中引用“五福”用現在的話說分別是什么?
二、讀書給你帶來了哪些快樂?請你仿照課文的寫法，寫一段話。
有一天，我看到了一本書，里面有 ……我好像……
第六課 意 外
一、讀拼音，寫詞語。
mù bù fáng ài xī dēng sī yǎ yù liào( ) ( ) ( ) ( ) ( )
nǎ lǐ zèng sòng qiān míng xìng niè( ) ( ) ( ) ( )
二、形近字組詞。
撕( ) 得( ) 幕( ) 簽( )
嘶( ) 礙( ) 暮( ) 鑒( )
三、選擇恰當的詞語畫“√”。
1. 我和他一同(觀賞 欣賞)了秋天暗藍色的德聶泊爾河。
2. 我(勉強 堅強)忍住了傷悲，繼續往下看。
3. 由于小明個子大，又坐在前排，(妨礙 妨害)了后面同學的視線。
4. 我已經不看書了，但仍用(強硬 生硬)的語氣說：“是的。”
四、選詞填空。
欣賞 贊賞 觀賞
1. 我們一同( )了秋天暗藍色的德聶泊爾河。
2. 星期天，媽媽帶我去( )馬戲表演。
3. 他樂于助人的品質受到人們的一致( )。
繼續 陸續 連續
1. 快開演了，大家( )走進劇院。
2. 大雨( )下了三天，河水都漲起來了。
3. 我擦干眼淚，( )往下看。
五、按要求寫句子。
1.封皮上用圓而略帶一點扁平的筆跡，寫著我的住址和姓名。(縮寫句子)
2.我忘不了母親那蒼白的面孔和張大的眼睛。(改為反問句)
3. 我那古怪的鄰座，從我的手里把書拿過去。(改為“被”字句)
4.你這樣出神地在看什么?(將加點詞換個說法，意思不變)
六、選擇下列句子中省略號的作用。
A.用于引文的省略 B.用于列舉的省略 C.表示說話斷斷續續
D. 表示話未說完 E.表示重復詞語的省略
1. 爺爺院子里種著月季、太陽花、菊花…… ( )
2. 下一次幕間休息時，我開始看：“外祖父把我推倒在長凳上，打我的臉……”( )
3. 夏天來了，蟬在樹上不停地叫喚：“知了，知了……” ( )
4. 李勇吃驚地看著我：“你……你怎么來了?” ( )
5. 黃慶元驚叫起來：“輔導員，放下我!”“你……別說話!”王吉文大聲說。( )
積累促運用
一、下面是高爾基的名言，請你查閱資料，把它們補充完整。
1. 世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是 。
2. 生活的情況越艱難，我越感到自己更 ，甚至也更 。
3. 人需要真理，就像 一樣。
4. 把語言化為行動，比把 困難得多。
二、知識拓展。
1. 寫出帶“書”字的詞語。(6-8個)
例：書香門第
2. 讀讀與書有關的歇后語，背誦下來。
馬背上看書——走著瞧
孔夫子搬家——盡是書
耗子啃書——咬文嚼字
快樂提能力
一、知識積累連連看。
《紅樓夢》 孫悟空 施耐庵
《西游記》 諸葛亮 曹雪芹
《三國演義》 武松 羅貫中
《水滸傳》 賈寶玉 吳承恩
二、拓展閱讀。
非雪天不能讀書
讀書不分四時。春天讀書，有杏花春雨，別具一番風情;夏天讀書，有接天蓮葉相伴，也令人神往。而我半生讀書，都似乎與杏花、春雨 、 蓮葉無緣，飄滿記憶中的是山鄉茅屋的一天風雪。
我年少時即插隊山區，那里地廣人稀，勞動很緊張，每年繁忙的春耕春播、夏收夏種、 秋收秋種，常常是忙得兩頭摸黑。雖然有時雨天不出工，但能夠留給我讀書的時間畢竟太少，也太零碎。
只有冬天，對我來說是奢侈的日子，會有整把整把的時日供我閉戶讀書，我可以在火爐里煨上幾只紅薯，讓書香伴著薯香 。書讀足了，就從灰燼里撥出幾只又香又燙的紅薯來吃，吃完后又翻開喜愛的書來讀。這種時日，我往往將平日里想讀而無暇讀的書堆滿一床，逐本讀過去 ，或者將一年中零零散散讀過的書全翻出來，恣意地重讀一遍。
雪夜讀書字在我也是歡樂的事。一爐紅火，滿是雪光，四野靜謐的落雪聲，我時而默誦，時而低吟，一直到雄雞初啼才戀戀不舍地吹燈睡覺。現在回想起來，我平生所讀的書，在那些雪天里讀的最多，也記憶最深。
我常常思付：為什么我一回憶起讀書的生活，總是想到那些苦寒的雪天?難道我就沒有楊柳岸邊書相伴的日子嗎?難道我今天在窗明幾凈的書房里讀書不值得留戀嗎?可是近年來我的讀書成了消遣，早期的銳志沒有了，更常常禁不住燈紅酒綠的誘惑。許多書買來，一堆一堆還沒翻過，有些只看了開頭的幾頁就再也沒有碰過。現在我似乎懂了：人的一生，可用來讀書的日子數來不少，但真正用在讀書上的時間卻不多。讀書，是需要一點生存壓力的。清人袁牧在《黃生借書說》里道，年輕時因家貧，他如饑似渴地借書讀;做官后，生活安順，書也“俸去書來”容易得到了，反而“素蟫(yín)灰絲,時蒙卷軸”讀書的時間反倒不多了。
袁牧說的是書非借不能讀，而我則想說書非雪天不能讀。寒冬，是時令的雪天;艱難逆境，是人生的雪天;清靜寡欲，是情志的雪天。雪天讀書，正如旅人在風雪之夜里對家園的思念，更有一番神思的投入和徹骨的深味。
1. 第一段中，“有接天蓮葉相伴”一句，是由 朝詩人 的詩句“ ”轉化而來。
2. 第四段中“戀戀不舍”一詞體現出一種感情，它與第一段中 一詞相呼應。
3. “奢侈”的本義是花大量錢財追求過分享受，它在第三段中如何理解?
4. 綜觀全文，題目中的“雪天”既指 的雪天，也指 的雪天。
5. 為什么作者回憶讀書的生活，總想到的是在雪天里讀書?
6. 讀了文章后，你認為你該如何讀書?
看過“人教版五年級下冊第二單元語文試卷”的人還看了：