小學五年級上半學期英語重點句子

　　小學英語貴在句子，只要能掌握一定的萬能句，就能在英語考試中游刃有余，下面是學習啦小編整理的五年級上半學期英語重點句子，希望對你的英語學習有幫助。

　　小學五年級上半學期英語重點句子

　　1 .A: Who’s your art teacher ? 誰是你們的美術老師?

　　B: Mr Hu. 胡老師 .

　　2. A: What’s he like ? 他長什么樣?

　　B: He’s short and thin . 他又矮又瘦.

　　3. A:Is he quiet ? 他很文靜嗎?

　　B:Yes , he is . / No, he isn’t . 是的，他是。/不，他不是。

　　4. A: What day is it today ? 今天是星期幾?

　　B: It’s Monday . 星期一

　　5. A: What do you have on Mondays ? 你星期一上些什么課?

　　B: We have Enlish and science . 我們上英語和科學課

　　6. A: What do you do on Saturdays ? 你星期六在干什么?

　　B: I often do my homework . 我經常做作業

　　7. A: What would you like for lunch ? 午飯你想吃點什么?

　　B: I ‘d like some tomatoes and mutton . 我想吃點西紅柿和羊肉

　　8. A: What do you have for lunch ? 你午飯吃什么?

　　B: I have tomatoes and fish . 我吃西紅柿和魚

　　9. A: What can you do ? 你能干什么?

　　B: I can sweep the floor . 我能掃地。

　　10. A: Can you do housework ? 你能做家務嗎?

　　B: Yes , I can . / No, I can’t . 是的，我能。/不，我不能。

　　11. A: What’s your bedroom like ? 你的房間是什么樣子的?

　　B: There is a big closet , a new air-conditioner .

　　有個大衣柜， 一個新空調。

　　C: There are two end tables and yellow curtains .

　　有兩個床頭柜和黃窗簾。

　　12. A: Where is the trash bin ? 垃圾桶在哪?

　　B: It’s near the table . 桌子旁。

　　13. A: Is there a river ? 那兒有條河嗎?

　　B: Yes ,there is . / No , there isn’t . 是的，有。/ 不，沒有。

　　14. A: Are there any houses ? 那兒有些房子嗎?

　　B: Yes, there are . / No ,there aren’t / 是的，有。/ 不，沒有。

　　小學生學習英語的方法

　　一. 聯想教學法

　　Read and Write (讀和寫)是重點句型擴充練習，但是它根據每個知識點之間的內在聯系，充分調動學生的聯想能力，通過引伸、擴展、推理、想象等法，引導學生用正確高效的方式來完成大腦中知識網絡的建立。

　　二. 情景教學法

　　在英語課堂上，老師們為學生模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。

　　三. 音樂、律動教學法

　　Sing and Chant 英語教學蘊含在“說、唱”部分。以韻律式的 “說，唱” 形式，配合科學編排的韻律動作，全方位地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學”會英語。

　　四. 三維重現教學法

　　艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候 后，幾乎就不再遺忘了。針對“遺忘規律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復并且不單調的多次出現，使學生能學多少，就能記多少; 能記多少，就能用多少。

　　五. 直接母語式教學法

　　全英文教學：給學生一個全英文的環境，讓其習慣于英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形成英語思維。

　　六. 語言經驗教學法

　　如果我們把英語學習的基礎建筑在學生自己的經歷和興趣之上，學習效果就會更好。調動學生回憶自己的生活經歷和興趣愛好，然后編成故事說出來、寫下來。語言經驗教學法可以幫助學生在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。

　　七. 自然教學法

　　在學習英語中，練習的方式比學習的效果好得多。因此，英語課堂環境創設得接近學生的實際生活。教師利用學生過去學過的知識，設計和演練與學生文化相近、便亍他們理解的教學活動。