小升初語文復習資料：標點符號

　　小學的語文學習，是一個基礎的形成過程。下面是學習啦小編為大家收集整理的小升初語文標點符號的復習資料，相信這些文字會給你帶來有用的幫助。

　　小升初語文復習資料：標點符號

　　備考點：掌握標點符號的用法，會正確使用標點符號。

　　應考點：根據標點符號的作用與性質，能正確地使用它，附表為幾種常用標點符號的用法。

　　鏈接考題：

　　體會下列句子中省略號的用法。(把番號填在括號里)

　　①、表示文中省略的部分;

　　②、表示語音的停頓;

　　③、表示話沒說完。

　　⑴、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮的歷史、變遷…… ( )

　　⑵、周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我!大家要沉著，不要……” ( )

　　⑶張指導員望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”()

　　(分析)第一句省略號前是“說起了小鎮的歷史、變遷”，表示不止說了這些，文中省略了。所以選第①種;第二句是周恩來話沒有說完，故選第③種;第三句指導員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續續的，故選第②種。

　　專項突破：

　　1、給下面一段話;加上標點。

　　據說 蘇東坡有一次作詩時 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完后 他周圍的朋友個個贊不絕口 獨有一個人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我

　　2、比較每組句子，在標點運用完全正確的一組后打“√”。

　　我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

　　周接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份”!

　　我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

　　周接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份!”

　　我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

　　周接著說“好了，別生氣了，再給你拿一份”!

　　小升初語文復習資料：修改病句

　　備考點

　　內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

　　成份殘缺;搭配不當;重復羅嗦;語序顛倒;前后矛盾;用詞不當;指代不明;分類不當;不合事理;含糊不清等。

　　應考點

　　1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。

　　2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

　　3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。

　　4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。

　　鏈接考題

　　(1)學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

　　(分析)這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課?誰受到了教育?

　　(2)我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。 (分析)這個句子的病因是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。 (答案)

　　(3)秋天的北京是一個迷人的季節。

　　(分析)這個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。

　　(4)全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。

　　(分析)這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。既然都到了，怎么王娟同學沒有到呢?

　　(5)看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

　　(分析)這個句子的病因是重復羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。 (答案)

　　(6)一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。

　　(分析)這個句子存在不合事理的現象，怎么能聞到聲音呢?

　　專項突破

　　修改下列病句，在括號里注明病因。(在原句上修改)

　　1、多次反復教育我們要好好學習。( )

　　2、爺爺經常想起許多過去的往事。( )

　　3、《為人民服務》這篇文章的作者是毛澤東寫的。( )

　　4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。( )

　　5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。( )

　　6、參加會議的同學基本上都到齊了。( )

　　7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業。( )

　　8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。( )

　　9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。( )