一年級上學期語文期末試卷分析
一年級上學期語文期末試卷分析
試卷分析是中學考試管理中重要環節?？荚嚦煽兊暮脡?試題質量的優劣、教學質量的高低、教學過程中存在的問題等依靠試卷分析解決。下面是學習啦小編為大家整理的一年級上學期語文期末試卷分析，歡迎大家參閱。
一年級上學期語文期末試卷分析(一)
一、測試成績分析
本次語文測試全年級參加考試人數為191人，，總分 分，人平均 分，優秀人數 人，優秀率 %，及格人數 人，及格率 %。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試卷命題分析
1、試卷內容結構
本次試卷命題依據一年級語文教學目標，對學生進行學業知識多方面的考查，考查內容涵蓋了拼音、字、詞、句、閱讀、寫話等。試題符合一年級學生的年齡特點和知識結構特點。
本試卷滿分100分，其中拼音占20分，字、詞、句占59分，閱讀占10分，寫話占11分。共設十二道題。從整體上看試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，比較簡單，覆蓋面較廣。
2、試卷特點：
?、?考查內容全面。從知識點上看，覆蓋面廣，試卷內容從拼音到字到詞到句再到閱讀最后到寫話，可以說對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本或課本原題的改造。
?、?注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。① 考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。② 培養學生閱讀能力和綜合運用能力。
?、?體現知識綜合。第六題用選字填空的方法來考察學生綜合知識的運用。
三、答題情況
1、拼音部分
本次對拼音考查是通過兩種題型進行考查的，第三題區分聲母、韻母和整體認讀音節，大多數學生沒什么問題，極個別學生不能很好的區分聲母和整體認讀音節，第四題把音節補充完整，“界”的韻母“ie”有少數學生寫成“ei”，還有，當韻母“u、i”同時出現，聲調誰在后給誰標，有學生將此聲調標錯。在拼音的考查上，學生失分的主要原因是知識掌握不牢固而造成的。
2、字詞部分
在這部分考查中，學生失分較多的是第七題選字填空，這道題考查了學生對量詞、動詞及同音字的掌握情況。動詞，孩子們掌握較好，沒有失分;量詞，學生錯的較多的是“一()圓月、一()漁船”學生填成一(條)圓月、一(輪)漁船;同音字，部分學生不能很好的辨別“在”與“再”。在這道題中，還有學生錯在書寫上，把“工” 寫成“土”，把“輪”的右半邊“侖”寫成“倉”。 平時的詞語積累不足，書寫習慣不好和粗心、馬虎是造成本題失分的主要原因。
第五題看拼音寫詞語，本題錯的最多的是“城市”的“市”易寫成“是”“世”，“切”的右半邊“刀”寫成“力”。 失分原因基礎知識掌握不牢固，還有筆誤現象。
第八題選擇正確音節，考察多音字。極個別學生對多音字掌握不牢固，造成失分現象。
3、閱讀部分
文章篇幅不長，內容富有情趣，故事內容淺顯易懂，學生答起來基本沒什么問題，第3小題，照樣子填一填，考查量詞，學生失分較多的是：在填寫“一()人” 時，很多孩子填寫成“一位人”。失分的主要原因是詞語積累不夠。
4、寫話部分
大多數學生能根據提示語進行寫話，語意表達較清楚。部分學生會出現不能準確理解題目要求，語句不通，語意不明的現象，甚至有極個別學生，寫話要求理解錯誤，將本次寫話理解成了看圖寫話，去描繪本題旁邊的圖，造成失分。除此之外格式上沒有空兩格，標點符號不能正確運用，錯別字多也是寫話失分原因。這些問題需要在今后的教學中加強訓練。
三、今后改進措施
1、規范書寫。從卷面上看，學生書寫不規范，部分學生的字跡模糊不清，書寫不工整。今后要更加重視學生書寫規范、工整，卷面整潔。
2、注重良好習慣的培養。 從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。應當重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。養成良好的學習習慣，是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。
3、加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學生對某些字詞產生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。
4、重視詞語的積累，提高寫話能力。引導學生把語文學習的視眼由教科書拓展到生活的各個方面。特別是把學生的興趣引導到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增大閱讀量，讓學生進行字、詞等知識的積累，從而提高說話、寫話的能力。
一年級上學期語文期末試卷分析(二)
一、基本情況分析
此次語文考試卷的命題內容為“二大塊”：一是字詞句樂園;二是看讀寫天地;其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀的能力，符合年段要求，體現了《語文課程標準》的精神和要求。
二、考試結果及分析
1、情況分析
樣本分析：本次抽測共抽取一年級1班， 名學生，占全校一年級人數的1/2。 基本數據分析：語文學科優秀 人，及格 人，不及格 人。
從以上數據看出整體不是很理想。分析對象一(1)班 名學生。根據統計與計算，此
班平均分 ，優秀率為 %，及格率為 %。
2、板塊分析
(1)字詞句樂園答題分析
第二題：認真看圖，相信你能把音節補充完整。這一題比較難，錯的最多。 其主要原因：一是前后鼻音不分;二是忘記標聲調。
第三題：認真讀每組拼音，你一定能寫出詞語來。比較會做錯的詞的是：“用力 東方”，其主要原因平時對拼音的運用不夠扎實，所以做錯。
第四題：讀一讀，上下哪兩個字能變成好朋友，請你連一連。正確率為92%，基本上能正確連線。錯題原因是因為學生不看清題目，其次就是同一個字構成了兩個詞，而把另一個沒有連線。
第五題：請你先仔細看，然后組詞。這道題較簡單，基本都能夠準確組詞。
第六題：請你給正確的字打上“√”。學生主要對量詞“坐 座”“顆 棵” 不能夠準確區分。
第七題：一筆一畫寫寫下面的字吧。錯得最多的是“水”。
第八題：你一定能正確地連起來的。正確率99%。
第九題：讀一讀例句，你就能把句子補充完整。有一部分同學能夠看懂例句，而沒做上的原因是不能正確書寫部分字詞。
(2)看讀寫天地答題分析
第十題：你一定能按要求填空。第2小題錯得最多，主要原因是“有、又” 不分。
第十一題：看圖填空。錯誤原因有：1、不認真看圖，認不清楚小動物;2、會寫的字還太少。
3、問題剖析
(1)寫錯別字的問題還比較嚴重，每一道題都有錯別字出現。在今后的教學中，教師應當把所教的字放在一定的語言環境中，教給學生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句三者的學習有機結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生多進行寫句子練習。
(2)學生對于學習方法的掌握還不夠。比如在第10題。在平時的教學中，我們要進一步注重培養學生良好的讀書習慣，學會不動筆墨不讀書，教給學生如何動筆，教給學生一定的讀書方法，并讓學生在大量的閱讀實踐中加以運用。
(3)這次“閱讀”主要是檢測學生對文章理解的水平。從卷面情況看：學生的理解能力應著重培養。
三、學生反響
對于試卷的檢測內容，優生比較容易掌握。學困生答了一些基礎題，也覺得很有成就感。
四、反思與建議
本次檢測是對教學質量的監控，通過本次質量分析，我們一年級組的語文教師經過反思認為，在今后的教學中，我們還應該做好以下幾方面的工作：
(一)、在今后的教學中我們要注重培養學生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認真解答。
(二)、平時要加強寫話這一方面的練習。學會觀察畫面，看懂圖意，然后寫句子。
(三)、要繼續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是形近字，要反復地出現，學會正確地區分運用。
(四)、平時的閱讀教學要重視提高學生對文章整體把握的能力，要引導學生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達的思想感情。與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領悟一些表達方法。
總而言之，測試中出現的許多情況為我們一年級組語文教師進一步開展教學的指導和教研工作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態度，將質量分析工作與實施新課程、開展發展性評價以及促進教師專業發展等工作進行有機的綜合和研究，以便更深入地開展工作，準確把握語文教育的方向，努力使我校的小學語文課改朝著穩妥、有序、健康的方向發展!
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