一年級教學設計：春雨的色彩

　　雨水有沒有色彩呢?下面請欣賞學習啦小編帶來的一年級語文課文《春雨的色彩》的教學設計。

　　教學目標：

　　1、認識生字。

　　2、朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　交流自己收集到的描寫春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境中。

　　導入：春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她是誰嗎?(春雨)對，春雨多美啊，它到底是什么顏色的?我們今天就來學學習第四課《春雨的色彩》。生齊讀課題。

　　二、 質疑課題

　　讀了課題你有什么問題?生提疑問，春雨不是沒有顏色嗎?為什么課文說春雨有顏色呢?

　　三、 學習生字

　　1、 生自由讀課文。畫出文中生字。

　　2、 教師出示生字卡片讓生認讀，讀準字音。

　　3、 出示文中帶生字的詞，指名讀。

　　4、 學生小組合作讀課文，讀流利，標出自然段序號。

　　5、 分段指名讀課文，評議正音。

　　6、 再齊讀課文。

　　7、 整體感知，說說課文主要講了什么?

　　四、 細讀課文

　　1、學習第一自然段，感悟春雨特點。

　　(1) 指名讀，思考：你知道了什么?

　　畫出比喻句嗎“春雨像春姑娘紡出的線。”讓生感悟春雨的“細”。抓住“輕輕地”、“灑落”等詞理解春雨的“輕”。“沙沙沙”體會春雨的“小”。

　　(2) 指導生讀第一段。

　　用歡快的語氣讀，讀“沙沙沙”時應該又輕又小又慢。

　　2、學習第二自然段，弄清小鳥爭論的問題。

　　(1) 出示課文插圖，說說圖中畫了哪些鳥?

　　(2) 分角色朗讀，思考：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?它們的根據是什么呢?

　　(3) 春雨從天上落到地上用了不同的動詞表示，你能找出來嗎?

　　(4) 練習分角色朗讀對話。

　　3、閱讀課文最后一自然段，理解“更歡”，練習用“更”說句子。

　　朗讀：單人讀、小組讀、集體讀。

　　讀“沙沙沙”時語氣要較快，重，大。

　　五、 朗讀全文

　　六、 布置作業

　　有感情的把課文朗讀給別人聽。

　　七、 板書

　　4、春雨的色彩

　　下到 草地綠

　　灑在 桃花紅

　　落在 菜花黃