一年級語文下冊識字2教學建議
一年級語文下冊識字2教學建議
一年級語文下冊《識字2》描繪出一幅幅在素質教育理念下的學校生活畫面。學生通過讀詞語、想畫面、識生字，一定會感到熟悉、親切、有趣。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊《識字2》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊《識字2》教學建議
一、識字寫字
本課生字中，“認、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音，教學時要重點指導。在學生合作學習的同時，不能忽視教師的領讀和范讀。生字的呈現，最好是在熟讀課文之后。可以先出現生字組成的詞語，在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。
認記生字，可以充分利用學生已有的知識，指導他們采取多種方法識記。如：
“母”字可以根據“每”字，用“減一減”的方法記;“筷”字可以根據“快”字，用“加一加”的方法記;“教、改”可以根據“放”字，用“換一換”的方法記。建議根據生字特點，師生合作編一些謎語或兒歌，幫助認記。如：白兒左邊蟲無腳(貌)，重心靠邊戴草帽(懂)，二十一日有金錢(錯)，己見反文尾巴小(改)。自編的內容不一定非常巧妙，能幫助學生認記即可。
本課要求寫的六個字，包含了上下、左右、獨體三種結構，要抓住重點進行點撥。如，三個左右結構的字“洗、認、掃”要寫得左窄右寬。“真”字上面的橫要寫得短些，下面一橫要寫得長些，中間是三橫。“母”字是書寫的難點，建議老師從筆順到每一個筆畫在田字格里的位置作細致的指導。“母”的筆順是撇折、橫折鉤、點、橫、點。
二、朗讀感悟
本課是一篇韻文，讀起來朗朗上口，學生正確流利地朗讀比較容易，建議把重點放在感受三字經的特點和大致理解內容上。
教學前，可先指導學生背誦《三字經》的片段(詳見“資料袋”)。
教學時，可以由《三字經》片段導入：
1、哪位小朋友能背誦幾句三字經?
2、古人都能如此孝敬父母，咱們應該怎么辦?
3、今天要學的這篇課文就告訴了我們應該怎樣對待長輩、對待父母。請大家讀讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來討論。
接下來，教師可以范讀，最好能適當領讀，使學生一接觸課文就獲得正確的信息，有助于學生盡快讀得正確流利。范讀或領讀后，可以采用自由讀、開火車讀等形式指導學生練讀，讀到字音正確為止。
課文的意思不必逐句講解，讓學生在熟讀的基礎上自己感悟。可指導學生提出幾個生疏的詞語，聯系上下文和生活實際想一想，再說一說。如“尊長輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解(尊敬、尊重);“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學生說成“立即、馬上”也行;“承擔”一詞有些抽象，不好用書面語言解釋，可以采用換詞的方法理解，如“干、做”。
三、實踐活動
1、“字—詞”大拼圖：先讀讀課后“我會讀”中的六組字詞，再仿照這些字詞，從課文中找出五個自己喜歡的字各組兩個詞。最好先把字、詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。
2、每天幫父母做一件事，最好能作記錄，一個星期后全班交流。
一年級語文下冊《識字2》教材簡說
古往今來，人們都要求晚輩孝順長輩。應該怎樣孝順長輩呢?父母教誨要認真聽取，有了錯誤要立即改正;長輩如果有了錯誤，應該真誠地提醒;洗碗掃地，多做家務事，是孝敬父母的具體行動，這就是本課給我們的答案。
本課借鑒傳統“三字經”的語言形式，利用三字經押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內涵。建議在正確朗讀的基礎上，鼓勵有條件的學生背一背。
一年級語文下冊《識字2》教學設計
【教學目標】
1、認識“懂、貌”等待14個生字。會寫“洗、認”等6個字。
2、初步感受語言的韻律美。
3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
【教學重點】
識字和感受三字經的特點。
【教學難點】
“母”、“真”等字是書寫難點。
【課前準備】
生字卡片。
【課時安排】
2課時。
第一課時
〖教學目標〗
1、朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
2、認識生字、書寫生字。
〖教學流程〗
一、導入新課
平時在家里，你是怎樣孝敬爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的?今天要學的這篇課文 就告訴我們應該怎樣對待長輩、對待父母。
板書課題。
二、初讀課文，識記生字
1、借助拼音讀準字音：
⑴同學互相聽，相互正音。
⑵抽讀卡片認讀卡片，重點讀準以下字的讀音。
⑶交流識字的方法。
2、師范讀課文，領讀課文。
3、指導書寫“洗、認、掃”：
⑴認讀“洗、認、掃”三個字，說說結構特點。
⑵教師范寫，學生書寫練習。
⑶學生先描紅，再臨寫。
⑷評議、鼓勵。
三、布置作業
第二課時
一、復習
1、自由讀課文，如有不認識的字，向同學請教。
2、指名讀，看誰讀得正確，讀得有感情。
3、用生字卡片檢查認讀生字的情況。
二、朗讀感悟
1、小組合作，互相交流：
能讀懂哪些地方?哪些地方讀不明白?
2、提出生疏的詞語：
即：指“立即、馬上”。
3、齊讀：
拍手齊讀。
4、試背：
及時鼓勵會背的同學。
三、書寫指導
1、分析字形結構。
2、老師范寫，學生臨寫：
真，上面的橫要寫短些，下面一橫要寫長些，中間是三橫。
父，第三筆撇起筆在豎中線上。
母，獨體字，筆順是：撇折、橫折鉤、點、橫、點。
3、學生找學習伙伴互相觀看別人寫的字，提出自己的建議。
四、實踐活動
每天幫父母做一件事，一個星期后全班交流。
五、作業
1、讀拼音寫詞語。
2、說或寫反義詞。
猜你感興趣: