一年級下冊語文識字2教學建議

一年級下冊語文識字2教學建議

　　一年級下冊語文《識字2》是反映家庭倫理道德的“三字經”。學習啦小編在此整理了一年級下冊語文《識字2》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級下冊語文《識字2》教學建議

　　一、識字寫字

　　本課生字中，“認、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音，教學時要重點指導。在學生合作學習的同時，不能忽視教師的領讀和范讀。生字的呈現，最好是在熟讀課文之后。可以先出現生字組成的詞語，在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。

　　認記生字，可以充分利用學生已有的知識，指導他們采取多種方法識記。如：

　　“母”字可以根據“每”字，用“減一減”的方法記;“筷”字可以根據“快”字，用“加一加”的方法記;“教、改”可以根據“放”字，用“換一換”的方法記。建議根據生字特點，師生合作編一些謎語或兒歌，幫助認記。如：白兒左邊蟲無腳(貌)，重心靠邊戴草帽(懂)，二十一日有金錢(錯)，己見反文尾巴小(改)。自編的內容不一定非常巧妙，能幫助學生認記即可。

　　本課要求寫的六個字，包含了上下、左右、獨體三種結構，要抓住重點進行點撥。如，三個左右結構的字“洗、認、掃”要寫得左窄右寬。“真”字上面的橫要寫得短些，下面一橫要寫得長些，中間是三橫。“母”字是書寫的難點，建議老師從筆順到每一個筆畫在田字格里的位置作細致的指導。“母”的筆順是撇折、橫折鉤、點、橫、點。

　　二、朗讀感悟

　　本課是一篇韻文，讀起來朗朗上口，學生正確流利地朗讀比較容易，建議把重點放在感受三字經的特點和大致理解內容上。

　　教學前，可先指導學生背誦《三字經》的片段(詳見“資料袋”)。

　　教學時，可以由《三字經》片段導入：

　　1、哪位小朋友能背誦幾句三字經?

　　2、古人都能如此孝敬父母，咱們應該怎么辦?

　　3、今天要學的這篇課文就告訴了我們應該怎樣對待長輩、對待父母。請大家讀讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來討論。

　　接下來，教師可以范讀，最好能適當領讀，使學生一接觸課文就獲得正確的信息，有助于學生盡快讀得正確流利。范讀或領讀后，可以采用自由讀、開火車讀等形式指導學生練讀，讀到字音正確為止。

　　課文的意思不必逐句講解，讓學生在熟讀的基礎上自己感悟。可指導學生提出幾個生疏的詞語，聯系上下文和生活實際想一想，再說一說。如“尊長輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解(尊敬、尊重);“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學生說成“立即、馬上”也行;“承擔”一詞有些抽象，不好用書面語言解釋，可以采用換詞的方法理解，如“干、做”。

　　三、實踐活動

　　1、“字—詞”大拼圖：先讀讀課后“我會讀”中的六組字詞，再仿照這些字詞，從課文中找出五個自己喜歡的字各組兩個詞。最好先把字、詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。

　　2、每天幫父母做一件事，最好能作記錄，一個星期后全班交流。

　　一年級下冊語文《識字2》教學札記

　　為了促進識字，豐富積累，實驗教材在文章的形式上也頗費心思。選文根據漢字構字規律，采用符合兒童認知水平、樂于接受的形式，吸納繼承傳統文化的精華。吸收了《千字文》、《百家姓》、《三字經》和古代詩歌韻律學字的長處，采用對對子、諺語、詩歌、三字經、謎語等形式，揉人文精神于其中。

　　如《識字2》借鑒傳統“三字經”的語言形式“小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌……”利用三字經句式短小、結構整齊、壓韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內涵。學生不僅識了字，積累了語言，豐富了知識儲備，還受到了思想和文化的熏陶。

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