一年級語文下冊第二課春雨的色彩詞語盤點
一年級語文下冊第二課春雨的色彩詞語盤點
一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》詞語盤點
【爭論】
各抒己見，互相辯論。
【到底】
表示深究，一般用在問句里。
【有趣】
能引起人的好奇心或喜愛之情。
【近義詞】
爭論──爭辯、辯論
到底──究竟、終究
瞧──看
【反義詞】
輕──重
有趣──乏味
對──錯
一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》教學(xué)建議
一、識字寫字
1、生字的呈現(xiàn)：
?、懦鍪镜诙匀欢蔚木渥樱岢稣n后的問題。認識“論、趣、題、底、顏”等生字。
⑵在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。
?、?ldquo;線、油、歡”等字可隨機出現(xiàn)。
2、生字的識記：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是──題，林──淋，西──灑，低──底，砍──軟──歡。
3、識字的鞏固：
⑴開火車讀生字。
⑵認讀課文中含有生字的詞語。如“有趣、問題、到底、油菜”。
⑶組字游戲。
4、寫字指導(dǎo)：
本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字“你、們”，兩個絞絲旁的字“紅、綠”，兩個草字頭的字“花、草”。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點指導(dǎo)寫好一個，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。
二、朗讀感悟
本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞?？山Y(jié)合本班學(xué)生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。
1、對春雨本身的感悟：
⑴春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。
?、拼河甑纳士稍谧x完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
?、?ldquo;春雨到底是什么顏色的?”這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學(xué)的目的或重點。
在朗讀時，可著重指導(dǎo)理解和運用“到底”一詞。
2、了解春雨給大地帶來的變化：
?、糯河曜尨蟮刈兊梦宀世_紛。關(guān)于這一點，除了引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀課文中小動物的對話之外，還可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨特見解。
?、拼河曜尨蟮刈兊蒙鷻C勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。
在朗讀時，可著重體會“落、淋、灑、滴”等表示動作的詞語的表達效果。
3、體會課文中蘊含的情趣：
在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快，體會大自然的美麗、神奇。
課文最后一句話耐人尋味，可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。
三、實踐活動
1、課前活動：
通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。
2、課中活動：
分角色演一演。可以照課文演，也可以自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟。可以先在小組里合作準備和表演，然后在全班表演。
3、課后活動：
跟你的朋友或爸爸媽媽一起把這個故事演一演。
一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》課文
春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?
小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。”
麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”
小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
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