一年級下冊語文《春雨的色彩》教案及原文
《春雨的色彩》是一篇非常有趣的童話,對于這樣的童話往往在課前要做好怎樣的教學準備工作呢?接下來，學習啦小編就和大家分享語文S版一年級下冊語文《春雨的色彩》教案，希望對大家有幫助!
一年級下冊語文《春雨的色彩》原文
春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?
小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。”
麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”
小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
語文S版一年級下冊語文《春雨的色彩》教案
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學生在反復朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。
教學重、難點：
從讀中領悟小鳥們為什么說春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。
教具準備：
課件、動物頭飾
教學流程：
一、創設情境，激發興趣
1、小朋友，這節課我們繼續來學習(手勢)——(課件出示春景圖及課題)生：(齊讀)春雨的色彩。
2、昨天我們認識了這篇課文的好多朋友，現在來看看你們還認識他們嗎?( 課件出示：復習詞語)。
師：你們真能干!小朋友再看看這個詞，你能快速的找出在課文哪個自然段嗎?(從“灑落”入手)。
設計意圖：復習導入，為學文打下基礎，同時遵循學生的遺忘規律，為學文打下基礎。
二、以境助讀，品讀第一自然段(課件出示第一自然段)
1、生自由讀。
2、理解感悟。
(1)你知道“灑落”是什么意思?(師事物演示)
(2)句式練習：誰灑落?在什么地方?(并用“灑落”說話)
(3)課件出示觀形：這春雨還像什么? 聽聲：聽到的雨聲是怎樣的? 引讀
3、指導朗讀。
設計意圖：調動孩子的各種感官，引導學生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、品讀詞句，感悟春雨的美
1、創設情境：真動聽，瞧：連小鳥們也趕來了，它們唧唧喳喳在說什么啊?小朋友想知道嗎?(課件出示圖)
師：“爭論”(各執己見，相互辯論)是呀 春雨到底是什么顏色的?小朋友趕快拿起書，認真地聽老師讀課文。
2、品讀3至5自然段，讀后交流。
(1)讀：看看我們的小鳥朋友叫什么名字?他們都爭論些什么?(師相機貼圖)
(2)畫：用橫線勾畫出小鳥們說的話。
(3)說：課件出示句式：()說：“春雨是()。”(生練習說話并相機板書)
(4)指導朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?(重點指導讀 “不對”;“不對，不對”“你們瞧”;“你們看”。)
(5)品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學們都能感受到你是真的喜歡。
(6)演：戴上頭飾，表演課文內容。
設計意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無聲的語言轉化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。
四、拓展“爭論”，習得語言表達的經驗
1、播放課件，拓展資源。
師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎勵你們，老師現在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭論，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的?(播放課件，師講述)
2、拓展“爭論”，語言訓練。
生自由交流。
小結并引讀：春雨聽了小朋友的話，下得—— 生：(接讀)更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
3、實踐活動。
師：小朋友表現真出色!把老師帶進了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰還夢見春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，再給大家、給老師說一說。好嗎?
4、表演唱結束全文。
總結：春天是一幅七彩的畫，是一首優美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請我們一起唱歌跳舞呢!跟課件表演唱《小雨沙沙》
設計意圖：充分運用多媒體資源，讓說話練習水到渠成;作業的設計充滿童趣，將作業與學生的睡夢相結合，培養了學生時時、處處有語文、學語文的意識，引導孩子們將獲取知識、運用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸;并以兒歌的方式結束，讓學生感到輕松愉悅。
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