二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)復(fù)習(xí)總結(jié)教案
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)復(fù)習(xí)總結(jié)教案
數(shù)學(xué)教案通常是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和所教學(xué)生的實(shí)際情況，為課前做的準(zhǔn)備工作。為了幫助數(shù)學(xué)教師的教學(xué)，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)復(fù)習(xí)總結(jié)教案，歡迎大家的閱讀!
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)教案
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成及讀寫(xiě)，會(huì)說(shuō)出一個(gè)數(shù)是接近幾百或幾千。
使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)小組合作的能力，提高主動(dòng)探索知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)的組成及讀寫(xiě)、近似數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
中間有0及末尾有0的情況讀寫(xiě)。
教具準(zhǔn)備：
課件、算盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)系統(tǒng)整理
提問(wèn)：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?引導(dǎo)學(xué)生整理出：萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成、讀寫(xiě)、大小比較、近似數(shù)。
二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練
1.有誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)為順序表中從右往左的順序嗎?
出示第1題：2659千位上是幾?表示有( )個(gè)( )?百位、十位、個(gè)位呢?
獨(dú)立完成“復(fù)習(xí)”第1題。
出示“復(fù)習(xí)”第2題。
這兩個(gè)地方你們認(rèn)識(shí)嗎?你知道它們的海拔高度嗎?引導(dǎo)學(xué)生讀出數(shù)。
小組活動(dòng)。
請(qǐng)你們?cè)诮處煹囊笙逻x4張數(shù)字卡片擺一個(gè)四位數(shù)，在小組里面讀一讀。
沒(méi)有0
末尾有0
中間有0
中間末尾同時(shí)有0
算盤(pán)上面表示數(shù)。
請(qǐng)同學(xué)們拿出算盤(pán)把“復(fù)習(xí)”第4題中的數(shù)撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)給你的同桌看。
你發(fā)現(xiàn)這一題當(dāng)中的數(shù)有什么共同的特點(diǎn)嗎?把他們分分類(lèi)，再看一看是怎么讀寫(xiě)的。
三、綜合運(yùn)用提升
1.完成“復(fù)習(xí)”第5題。
數(shù)的組成掌握得很好，現(xiàn)在考一考你們對(duì)計(jì)算掌握得怎么樣?
2.出示“復(fù)習(xí)”第6題。
指名說(shuō)大約是幾百或幾千，提問(wèn)：你是怎樣考慮的?
3.出示“復(fù)習(xí)”第7題。
出示表格，提問(wèn)：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么?下面的問(wèn)題你能解答嗎?
出示問(wèn)題，指名解答后集體評(píng)價(jià)。
反思總結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
課堂作業(yè)
《補(bǔ)》
第四單元 課題：復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小的比較能力。
結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思考方面的能力有進(jìn)一步提高，提高數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，且在小組里面敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小的比較。
教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)多個(gè)數(shù)進(jìn)行比較。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
知識(shí)系統(tǒng)整理
前面一節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)、組成及近似數(shù)的認(rèn)識(shí)。還有什么內(nèi)容沒(méi)有復(fù)習(xí)?今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。
二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練
1.完成“復(fù)習(xí)”第8題。
觀察第8題，看上下兩題有什么不同?指名回答，肯定想法。
數(shù)軸上面的方框你會(huì)填嗎?
2998<多少呢?可以填哪些數(shù)。
獨(dú)立完成“復(fù)習(xí)”第9題。
獨(dú)立完成后思考：哪些題是通過(guò)位數(shù)就可以比較出大小的?哪些題是通過(guò)第一位就比較出大小的?哪些是通過(guò)第二位、第三位呢?
小組活動(dòng)
完成“復(fù)習(xí)”第10題。
提問(wèn)：比較大小我們通常從最高位想起，那三位數(shù)的最高位是什么的?最小可以填什么?最大呢?第二位、第三位呢?
3個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，每個(gè)同學(xué)各寫(xiě)一個(gè)數(shù)，然后一起在小組里面比較出大小。
三、綜合運(yùn)用提升
1.完成“復(fù)習(xí)”第12題。
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一道題是什么意思?你會(huì)填嗎?把你想出來(lái)的數(shù)在小組里面交流一下，看哪一個(gè)小組里面的答案最多。
怎樣依次想出所有的答案呢?
2.完成“復(fù)習(xí)”第13題。
引導(dǎo)思考：你能找到規(guī)律嗎?在小組里面交流驗(yàn)證一下。
3.完成“復(fù)習(xí)”第11題。
提問(wèn)：你把這五大名山的海拔從高到低排一排嗎?
學(xué)生完成后師問(wèn)：哪一座山的海拔最高?第二呢?第三?……
4.出示：用0、1、2、3可以擺出多少個(gè)不同的四位數(shù)?
(1)擺一擺。找出這四張卡片，擺一擺，并在小組里面交流一下。
(2)怎樣有序地思考出所有答案呢?
學(xué)生回答后引導(dǎo)學(xué)生有序地思考出所有答案。
總結(jié)。
反思總結(jié)
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?你最想說(shuō)的是什么?
萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境，整理知識(shí)
1.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法
我設(shè)計(jì)了買(mǎi)電冰箱的情境王老師想買(mǎi)一臺(tái)電冰箱，昨天去商場(chǎng)看了看，覺(jué)得這幾款不錯(cuò)。(屏幕出示7款電冰箱)
它們的價(jià)格分別是多少呢?請(qǐng)你幫老師記一記，老師報(bào)價(jià)格，學(xué)生在便簽紙上記錄。要求一張紙只寫(xiě)一個(gè)數(shù)。(方便于等會(huì)排列大小。)
它們分別是：2288 5800 999 1080 4009 10000 3899
然后(屏幕上一一出示價(jià)格)讓學(xué)生校對(duì)。
寫(xiě)數(shù)后緊接著讀數(shù)。讀完后教師及時(shí)小結(jié)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)都從(高位)起，并板書(shū)。我又追問(wèn)：
我們現(xiàn)在學(xué)過(guò)的數(shù)中最高位是什么位?誰(shuí)能在這張數(shù)位順序表中找到萬(wàn)位?(貼上數(shù)位順序表)
從右邊起第三位呢?這位呢?這位呢?根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。
反思：這一環(huán)節(jié)，利用課件介紹老師去買(mǎi)電冰箱的情境，讓學(xué)生記錄7款電冰箱的價(jià)格。這個(gè)過(guò)程，就在不經(jīng)意間讓學(xué)生復(fù)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，并總結(jié)出讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法。經(jīng)過(guò)有效地引導(dǎo)，還讓學(xué)生回顧了數(shù)位順序表，有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又有利于課堂的順利進(jìn)行。
2.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成
我問(wèn)：咱們?cè)倩剡^(guò)來(lái)看看這些電冰箱，你們喜歡哪一款?誰(shuí)來(lái)介紹一下。它的價(jià)格是多少呢?再問(wèn)：這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?這時(shí)學(xué)生會(huì)按數(shù)的組成或者其他特點(diǎn)來(lái)介紹。然后讓一個(gè)學(xué)生介紹，其他學(xué)生猜出價(jià)格。比如，2288，學(xué)生會(huì)按數(shù)的組成來(lái)介紹，999是最大的三位數(shù)等等。
在這個(gè)猜價(jià)格過(guò)程中，不知不覺(jué)地幫學(xué)生復(fù)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，在這兒，還可以恰到好處地復(fù)習(xí)一下近似數(shù)，因此我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：
還有誰(shuí)想試?不過(guò)老師有要求，你能說(shuō)出你喜歡這款的近似數(shù)嗎?讓大家猜一猜。
猜完3個(gè)價(jià)格，我把剩下的4個(gè)數(shù)也貼到黑板上，問(wèn)：
這些數(shù)又有什么特征?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。這樣可以給每個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。
3.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較
我問(wèn)：你們覺(jué)得我該買(mǎi)哪一款?為什么?讓學(xué)生來(lái)提建議。
有的學(xué)生會(huì)說(shuō)買(mǎi)最貴的，有的會(huì)說(shuō)買(mǎi)最便宜的，出現(xiàn)了不同的意見(jiàn)，我就及時(shí)捕捉教學(xué)信息，有效地引導(dǎo)：到底買(mǎi)哪一款呢?索性把所有的價(jià)格來(lái)排排隊(duì)吧。請(qǐng)一個(gè)小朋友到黑板上排，其他學(xué)生在位置上排。
然后歸納總結(jié)比較大小的方法。
得出結(jié)論：先比較位數(shù)，位數(shù)多這個(gè)數(shù)就大;如果位數(shù)相同，從最高位比起，最高位大的數(shù)就大。(板書(shū))最后給出一個(gè)范圍，讓學(xué)生來(lái)猜一猜，我選中的是哪一款。
“聽(tīng)了你們的建議，我已經(jīng)選定了一款，這款的價(jià)格比4009元少一些，但比1080元多得多。知道是哪一款嗎?”學(xué)生比較容易猜出。
反思：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與有關(guān)數(shù)的知識(shí)的整理。本課通過(guò)一個(gè)買(mǎi)電冰箱的情境，把分散的“知識(shí)點(diǎn)”聚集成“知識(shí)塊”，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，表達(dá)欲望得到滿(mǎn)足。在復(fù)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課知識(shí)結(jié)構(gòu)整理及知識(shí)鞏固的目標(biāo)。
(二)巧設(shè)練習(xí)，鞏固提高
1.按規(guī)律填數(shù)。
(1)814、816、818、 、
(2)4570、4560、 、 、4530
(3) 、 、6700、6800、6900
(4) 、 、5000、 、
設(shè)計(jì)意圖：其中最后一題的答案是多樣的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
2.猜數(shù)游戲，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
①這是一個(gè)三位數(shù)，百位和個(gè)位上都是1，十位上是7，這個(gè)數(shù)是( )。
②它的相鄰數(shù)是1348和1350，這個(gè)數(shù)是( )。
③這是一個(gè)四位數(shù)，百位上是2，千位上的數(shù)是它的3倍，其余各位都是0，這個(gè)數(shù)是( )。
④育才小學(xué)大約有2000名學(xué)生，實(shí)際可能有( )人。
設(shè)計(jì)意圖：這些練習(xí)的設(shè)計(jì)是學(xué)生消化知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，突出了層次性、趣味性和發(fā)散性。如第二題猜數(shù)游戲，這4個(gè)題目由易到難，而且最后一小題答案不唯一，只要學(xué)生考慮正確、言之有理就可以。
(三)實(shí)踐活動(dòng)，深化知識(shí)
用3顆珠子在數(shù)位順序表中擺出4位數(shù)。給出要求：
(1)四人小組合作
(2)想一想，擺一擺
(3)請(qǐng)小組長(zhǎng)記錄。
集體校對(duì)反饋， 根據(jù)學(xué)生回答，把十個(gè)數(shù)寫(xiě)到黑板上。并讓學(xué)生給這些數(shù)分類(lèi)。
a.按千位上數(shù)的不同來(lái)分，
b.按0的個(gè)數(shù)來(lái)分，
c.按末尾是否是0來(lái)分等等
根據(jù)學(xué)生的分類(lèi)，教師做好標(biāo)記。
反思：小組合作用3顆珠子擺出四位數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步讓學(xué)生感知這些中間或末尾是0的數(shù)，并理解它們的意義。這一活動(dòng)不但充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生的合作、探索精神，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。
(四)課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)。(板書(shū)課題)你有什么收獲嗎?
反思：本堂課在一個(gè)買(mǎi)電冰箱的過(guò)程中，貫穿了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)位順序、數(shù)的組成、大小比較和近似數(shù)等知識(shí)。兩個(gè)練習(xí)進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)。還有一個(gè)擺珠子的活動(dòng)，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)一步理解中間或末尾是0的四位數(shù)的實(shí)際含義。
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