二年級數(shù)學萬以內(nèi)數(shù)的認識教學設計
二年級數(shù)學萬以內(nèi)數(shù)的認識教學設計
萬以內(nèi)較大的數(shù)的認識對于學生來說有一定的難度，下面學習啦小編為你整理了二年級數(shù)學萬以內(nèi)數(shù)的認識教學設計，希望對你有幫助。
二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識教學設計
二年級數(shù)學萬以內(nèi)數(shù)的認識教學反思
《萬以內(nèi)數(shù)的認識》是學生在認識了100以內(nèi)的數(shù)后認識更大的數(shù)，和以前的數(shù)字相比，萬以內(nèi)的數(shù)字更大，數(shù)位更多，讀、寫更加復雜，考慮到這些難度，這節(jié)課主要是讓學生數(shù)數(shù)，通過形象的例子讓學生感知數(shù)的大小，建立數(shù)感。這節(jié)課的難點是：一、在數(shù)字的拐彎點處知道數(shù)的順序。二、是理解單位之間的進制關系。
這節(jié)課學生積極性特別高，舉手的面也很廣，看出來數(shù)數(shù)對學生而言不是難題，學生都能掌握。為了讓學生理解“個、十、百、千、萬”單位之間的關系，我采用了計數(shù)器撥數(shù)的方法，先撥出一個980，讓學生說說這是多少，在撥的過程中讓學生數(shù)，當數(shù)到989的時候，讓學生想下一個數(shù)是多少，學生根據(jù)計數(shù)器想的990，繼續(xù)數(shù)，數(shù)到999的時候，再一停，讓學生想下一個數(shù)是幾，很多學生都會猜到是1000.但這個數(shù)是怎么變到1000的呢?在這個過程中我給他演示了一下滿十進一的過程。采用這種方式有兩個優(yōu)點：1、這種方式更加形式直觀，學生容易理解。2、在理解進制上，有3個滿10進一，學生能通過“999”這個數(shù)字感受三次滿十進一的過程，更能理解單位之間的關系。
再者萬以內(nèi)的數(shù)要與實際生活建立一個密切的聯(lián)系，這節(jié)課除了舉出生活中大數(shù)的例子外，還讓學生猜物品的價格，在老師的提示中讓學生猜價格，更能讓學生掌握數(shù)的順序，同時也提高了學生學習的興趣。最后讓學生對生活中的實例估數(shù)，更能很好的建立學生的數(shù)感。
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