六年級下冊語文《暴雨篩》教案
《暴雨篩》是一篇耐人尋味的略讀課文，不過對于閱讀課文也有它相應的備課方法！下面學習啦小編就為大家整理了北京版六年級下冊語文《暴雨篩》教案，希望對大家有幫助!
北京版六年級下冊語文《暴雨篩》教案
教學目標：
知識目標
1.認讀2個字。
2.初步了解課文內容。
能力目標
能結合上下文理解含義深刻的句子。
思品目標
了解課文內容，知道艱難困苦如同一個篩子，篩掉弱者，留下了強者。
教學重點：
想象女友不畏艱難在狂風暴雨中前行。
教學難點：
聯系上下文理解看門老人的話。
教具準備：
投影片 文字
一、導入，質疑。 3
讀了課題，你知道了什么?還有什么疑惑?
(篩是什么意思?什么是暴雨篩?)
二、讀課文，理請文章脈絡。 10
1.讀課文，做到正確流利。(隨文糾正讀音)
教師重點指導如下字詞的讀音
牛仔 鼓脹如帆 裹挾 渺無人跡 沮喪 撐開
2.同桌互讀
3.自讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事?
4.給課文分部分?說一說，每部分都寫了什么?
三、抓住主旨，自學課文。 25
默讀課文，邊讀邊思考：我的女友是怎樣做的?讀了課文你從中受到哪些啟迪?
(1)默讀課文，邊讀，邊思考，邊動筆畫一畫、做批注。
(2)生獨立讀—畫—批
(3)集體交流。
A.教師點撥的重點：環境描寫的襯托作用
(1) 課文中多處描寫了暴雨肆虐的情景，請你畫出來，結合我的“女友”的做法談一談你的理解?
(2)展開豐富的想象，那是怎樣的一幅畫面?(在頭腦中形成畫面?
(3)再讀一讀這些句子，你有怎樣的感受?(更加體會到女友的堅忍不拔的精神)
當我知道除了我，沒有一個來時，我有些失魂落魄，而看門老人的話卻使我一步步有了今天的成功。老人到底說了什么呢?
B.理解老人說的話
(1) 出示投影
暴雨是一個篩子。膽小的、思前想后，都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人。
(2) 讀一讀這句話，想一想是什么意思?
(3) 聯系上下文內容談一談你的理解。
(4) 再讀一讀這句話，結合自己的經歷或生活中的實際談。
(5) 有感情地讀一讀這句話。
(6) 將文章中的環境描寫和我的做法結合起來讀，感受理解。
(7) 此時你們明白了題目“暴雨篩”的意思了嗎?
四、總結全文，談感受。 2
1.讀了課文，你受到了哪些啟迪?(可以對題目、環境描寫、女友在暴風雨中的情景、老人的話)
2.將自己最深的感受寫下來。
板書設計：
6 暴雨篩
篩掉：膽小的、思前想后的人
留下：最有膽量、最不怕吃苦的人。
《暴雨篩》的教學反思
語文課要注重以學生的發展為本，體現素質教育要求和義務教育本質，為他們終身學習、生活和發展奠定堅實的基礎。
《暴雨篩》它是一篇催人奮進的短文。作者借朋友之口，講述了一個驚心動魄的故事。故事情節并不復雜，說的是“我”的女友在一場罕見的暴風雨中依然按時到夜大學去上課，成為所有學員中最勇敢、最堅毅的人。本文的特點是作者在文中幾次巧妙地穿插了環境的描寫。這樣，既交代了事情發生的環境，使事情發展更加扣人心弦，更重要的是襯托了女友堅忍不拔的意志品質。
六年級學生已具有一定的自學能力，但是大部分學生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學習習慣，因此在設計本科教學時，主要以學生自學為主，我針對學生自學后的情況予以相應引導。從而開發學生的潛能，使他們掌握學習方法，學會學習，養成良好的學習習慣。課文中多處描寫了暴雨肆虐的情景，為了讓學生了解環境描寫的襯托作用，我先讓學生畫出來描寫了暴雨肆虐的情景的句子，然后結合我的“女友”的做法談一談自己的理解，之后讓學生展開豐富的想象：那是怎樣的一幅畫面?(在頭腦中形成畫面?) 女友面對( )，面對( )，面對( )，她卻( )。最后，再讓學生讀一讀這些句子，你有怎樣的感受?從而更加體會到女友的堅韌不拔的精神。學生通過合理想象對課文進行補白，不但突出了重點，而且為突破難點做了鋪墊。
當我知道除了我，沒有一個來時，我有些失魂落魄，而看門老人的話卻使我一步步有了今天的成功。老人到底說了什么呢?學生脫口而出：暴雨是一個篩子。膽小的、思前想后，都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人。老人的話什么意思呢，讓學生結合自己的經歷或生活中的實際或將文章中的環境描寫和我的做法結合起來談感受理解。從而理解題目“暴雨篩”的意思了。最后，在學生對整篇文章理解掌握的基礎上，安排了小練筆：此時此刻你是不是還有很多話要說，把自己感受最深的地方寫下來(可以對題目、環境描寫、女友在暴風雨中的情景、老人的話)。這既是對文章的總結也是升華。
《暴雨篩》的課文原文
南方的女友講過這樣一個故事。
她說，我35歲的時候，考上了一所夜大學。每天下班后，要穿越五條街道去讀書。一天傍晚，臺風突然來了，暴雨像牛仔的皮帶一樣寬，翻卷著抽打天地。老師還會不會上課呢?我拿不準。那時，電話還不普及，打探不到確實的消息。考慮了片刻，我穿上雨衣，又撐開一把傘，雙重保險，沖出屋門。風雨中，傘立刻被劈開，成了幾塊碎布。雨衣陰險地背叛了我，漲鼓如帆，拼命要裹挾我去云中。我只有扔了雨衣，連滾帶爬。渺無人跡的城市中，我驚惶地想到，是不是只有我一個人這樣傻?也許今天根本就不上課。
我遲疑了片刻，但咬緊牙，繼續向前。好不容易到了學校，貼身的衣服已像海帶一般冷硬，牙齒像上了發條似的打顫。沒想到看門的老人說，從老師到學生，除了你，沒有一個人來!
那一瞬，我非常絕望。不單是極端的辛苦化為泡沫，更有無窮的委屈和沮喪。
老人看我失魂落魄的樣子，讓我進他的小屋歇口氣。喝著他沏的熱茶，我心灰意懶。伴著窗外瀑布般的水龍，老人緩緩地說，你以后會有大出息。我說，我是一個大傻瓜啊。
他說，所有學生里，只有你一個人來上學了。看，暴雨是一個篩子。膽小的，思前想后的，都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人。
那一瞬，好似空中打了一個閃電，我的心被照得雪亮。也許我不是三千學生當中最聰明的，但今晚的暴雨，讓我知道了，我是三千學生中最有膽量和毅力的人。
從那以后，我就多了自信。你曉得，天地萬物都會齊來幫助一個自信的人。所以，我就一步步地有了今天的成功。
我說，那位老人，是你人生最重要的導師之一啊。
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