一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課四個(gè)太陽(yáng)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

時(shí)間：2017-03-31 15:43:12 嘉馨975由分享

　　《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇童話(huà)，講一個(gè)小孩子畫(huà)了四個(gè)不同的太陽(yáng)，給人們帶去歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛(ài)心。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課《四個(gè)太陽(yáng)》詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課《四個(gè)太陽(yáng)》詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

　　【清涼】

　　⑴這里有清涼飲料供應(yīng)。

　　⑵樹(shù)陰下很清涼，許多老人在這里聊天。

　　【邀請(qǐng)】

　　⑴班上舉行了元旦聯(lián)歡會(huì)，我們邀請(qǐng)了任課老師來(lái)參加。

　　⑵學(xué)校邀請(qǐng)公安叔叔來(lái)給我們做安全報(bào)告?

　　【香甜】

　　⑴晚飯后，我們一邊吃著香甜的蘋(píng)果，一邊看電視。

　　⑵昨天晚上我睡得很香甜。

　　【溫暖】

　　⑴冬天，媽媽會(huì)給我穿上溫暖的大棉襖。

　　⑵老師的一番話(huà)溫暖了我們的心。

　　【多彩】

　　春天的原野是一個(gè)多彩的世界。

　　【季節(jié)】

　　秋天，是豐收的季節(jié)。

　　【近義詞】

　　清涼──涼爽、清爽

　　溫暖──暖和、和煦

　　【反義詞】

　　清涼──炎熱、酷熱

　　溫暖──寒冷、冰冷

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)建議

　　一、識(shí)字寫(xiě)字

　　1、生字的呈現(xiàn)：

　　初讀課文，檢查生字是否讀得正確。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“熟、嘗”和前鼻音“伴、甜、臉、因”。

　　2、生字的識(shí)記：

　　自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法。如：

　　⑴換部件識(shí)字：團(tuán)──因常──嘗孩──該

　　⑵比較識(shí)字：熱──熟秋──伙

　　⑶偏旁識(shí)字：伙、伴

　　⑷師生對(duì)話(huà)，說(shuō)偏旁認(rèn)讀漢字。

　　3、識(shí)字的鞏固：

　　⑴由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字，并組織同學(xué)給生字組詞。

　　⑵玩“猜字游戲”，鞏固生字。一人指字，另一人蒙眼猜字，等大家都看清楚是什么字，就讓猜字的同學(xué)指著生字問(wèn)：“是不是高掛的掛?”如果沒(méi)猜對(duì)，大家一起說(shuō)：“不是高掛的掛。”這位同學(xué)繼續(xù)往下猜，直到猜中為止。

　　4、寫(xiě)字指導(dǎo)：

　　建議本課寫(xiě)字教學(xué)把重點(diǎn)放在“園、因”和“陽(yáng)”字的指導(dǎo)上。“園、因”二字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意被包圍部分的大小要適中。 “陽(yáng)”字的“左耳”高且小，“日”字寫(xiě)中央。要強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則，如，“因”字是先里頭后封口，“為”字的筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”。要強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　二、朗讀感悟

　　1、課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在朗讀感悟上：

　　⑴老師聲情并茂地范讀課文，學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

　　⑵聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。如“綠綠的太陽(yáng)”、“到處一片清涼”、“邀請(qǐng)”、“多彩的季節(jié)”等。加強(qiáng)朗讀，感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。

　　⑶指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。將需要指導(dǎo)的片段制作成課件展示或用傳統(tǒng)媒體展示。如：我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。(“清涼”要讀出舒服的感覺(jué)來(lái))

　　2、學(xué)習(xí)課文與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合：

　　⑴朗讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。比如，夏天，在校園里畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)?在山上畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)?在家里畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)?讓學(xué)生體會(huì)“到處一片清涼”。

　　⑵朗讀第二自然段，“金黃的落葉”忙著“邀請(qǐng)小伙伴”。可讓學(xué)生即興表演。如：扮演“落葉”的同學(xué)，去尋找朋友。他找到“螞蟻”、“小魚(yú)”、“小白兔”、“小朋友”……進(jìn)行口語(yǔ)交際：“螞蟻，螞蟻，你快上來(lái)吧，我可以當(dāng)你們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，大家快來(lái)運(yùn)動(dòng)啊!”“好啊!好啊!這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)真大呀!”讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。也可以分小組合作，共同畫(huà)出一幅秋景圖，展示交流，感受秋天給人們帶來(lái)了豐收的喜悅，帶來(lái)了歡樂(lè)。

　　⑶朗讀第三自然段，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：在冬天，你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?

　　3、積累語(yǔ)言：

　　讀了課文，讓學(xué)生把自己最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，讀讀記記，相互交流。

　　4、背誦課文，可用兩種指導(dǎo)方法：

　　⑴挑自己最喜歡的一段背下來(lái)，和大家交流。然后背誦其他段落。

　　⑵按課文介紹季節(jié)的順序“夏”“秋”“冬”“春”，老師采取引導(dǎo)背誦法或填空法指導(dǎo)背誦。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界。

　　2、交流作品：可先與家人交流，然后將學(xué)生的創(chuàng)意畫(huà)在學(xué)習(xí)園地中展覽。