人教版一年級下冊語文第十課松鼠和松果教學建議(2)
人教版一年級下冊語文第十課松鼠和松果教學建議
人教版一年級下冊語文第十課《松鼠和松果》教學設計
【教學目標】
1、認識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。
3、愿意參加植樹活動或樹木領養活動。
【教具準備】
課件、圖片、卡片等。
【課時安排】
本文分兩課時，本設計為第一課時。
【設計思路】
根據低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀上，識字目標明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。在教學中通過多種形式反復朗讀，讓學生在讀中理解課文，體驗情感，感悟課文所蘊含的道理。讓學生主動探究地學習，在學習中增強合作意識，并培養學生動手、動腦、動口的能力。培養學生質疑、釋疑的能力和創新意識。
【教學過程】
一、猜謎激趣，導入新課
1、老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，你能猜出這則謎語嗎?
(出示謎面，為小松鼠的謎語，讓學生猜。)
2、出示多媒體課件，激發學生興趣。
二、初讀課文，識記生字
1、聽課文錄音朗讀：
邊聽邊看畫面。
2、出示課題并齊讀。
3、生自由試讀課文：
借助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。
4、認讀生字：
用喜歡的方法識記生字。
5、做“摘松果”的游戲，在游戲中鞏固識字。
三、再讀課文，讀中感悟
1、出示與課文第一段相關的畫面，問：
小松鼠現在的心情怎么樣?
⑴指名讀這一段：
讀出松鼠的高興勁兒。
⑵重點指導讀：
每個松果都那么香，那么可口。
⑶指名讀這一句。
⑷全班齊讀第一段：
感受松鼠的快樂。
2、學習課文二、三段：
⑴松鼠一直這么快樂嗎?它擔心什么呢?
請你讀讀課文告訴我。
⑵通過課件演示讓學生明白“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了”。
⑶讀第三段：
讀出松鼠著急、擔心的語氣。
⑷指名讀、表演讀、齊讀，反復練讀這段。
3、學習四、五、六段：
⑴松鼠想出辦法來了嗎?
(指名回答)
⑵松鼠的美好愿望實現了嗎?
自由讀第五自然段。
⑶老師挺喜歡這一段，誰愿意教我讀?
⑷生范讀，師學讀。
⑸用動作演示五、六自然段：
在實踐中感悟文本，理解“挺拔、茂密”等詞的意思。
四、美讀課文，復述故事
1、學生用自己喜歡的朗讀方式讀課文。
2、小組合作完成練習，理清課文順序。
3、學生按：
吃松果──想松樹──埋松果──長松樹的順序復述課文，教師指導。
五、展開想象，拓展延伸
1、出示多媒體課件：
以美麗的畫面激發學生想象。
2、你想對小松鼠、小小松鼠說點什么呢?
六、課后練習
以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它們住的地方會是什么樣子的呢?請你展開想象，說一說、畫一畫、寫一寫……
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