人教版一年級下冊語文第十一課美麗的小路教學建議(2)
人教版一年級下冊語文第十一課美麗的小路教學建議
人教版一年級下冊語文第十一課《美麗的小路》教學設計
【教學目標】
1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。
2、抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確流利有感情的朗讀課文。
3、有愛護環境衛生的愿望和行動。
【教學重點】
識記生字，有感情的朗讀課文。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
〖課時目標〗
1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。
2、抓住描寫“美麗的小路”得失的語句，體會每個角色的語氣，練習正確流利有感情的朗讀課文。
〖教學過程〗
一、導入
演示課件：
今天老師帶同學們去郊游。
(出示課件)你們看這個地方怎么樣?美麗的小路上還發生了一個有趣的故事呢?
二、自學，初讀感知
1、學生借助拼音自讀課文，劃出生字，標出自然段。
2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。
三、識字
1、教師出示生字卡片指名認讀：
把會讀和不會讀的生字分類擺放。
2、再讀文：
遇到不會讀的字可以互相提醒。
學生練讀。
3、認讀生字競賽：
學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。
四、朗讀
1、(出示多媒體課件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。)
如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說什么?
2、(出示多媒體課件2：在這條美麗的小路上走來了一只小兔和小鹿。)
在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生，它們會說什么?請同學們自由讀二、三自然段。
3、出示多媒體課件3：啊，多美的小路啊!)
?、女敃r的兔姑娘、鹿先生會怎么說呢?大家練一練，喜歡哪個角色就讀哪個角色。
⑵聽了他們的朗讀，你們覺得小路美嗎?
?、欠蹲x，誰再來贊美這條小路。
(生讀，男、女生分角色讀。)
師：同學們讀得真棒!這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，小路怎樣了?
4、(出示多媒體課件4：小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅飛舞。)
假如同學們走在這條小路上，最想說什么?
師：是呀，美麗的小路不見了。
5、(出示多媒體課件5～1：美麗的小路不見了。)
生：讀句子。
6、(出示多媒體課件6：在這條骯臟的小路上，走來了小兔、小鹿、小鴨。)
師：在這條臟兮兮的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生，他們會怎么說?大家自由讀五至八自然段，可以邊讀邊演。讀完后，分四人小組分角色表演，我們要評選最佳演員。
(學生合作練習表演)
師：大家覺得誰演得好。
7、(出示多媒體課件：美麗的小路怎么不見了?)
師：小兔覺得奇怪，大家覺得怎么樣?誰再來問。
師：他們都演得不錯，哪個小組敢向他們挑戰?
(生表演，評選最佳演員。)
師：看了他們的表演，小鴨為什么會說“這都怪我!”
師：小鴨感到后悔了，他決心一定要把美麗的小路找回來!
8、(出示多媒體課件：我一定要把美麗的小路找回來!)
生齊讀。
五、寫字
1、學生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：
你發現了什么?
(趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法)
2、學生練習書寫，自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。
第二課時
〖課時目標〗
1、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確流利有感情的朗讀課文。
2、有愛護環境衛生的愿望和行動。
〖教學過程〗
一、導入(檢查讀文復習舊知，為下文學習做好鋪墊)
1、檢查朗讀1～8自然段：
重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。
2、師：美麗的小路找回來了嗎?我們繼續學習9～12自然段。
二、朗讀(抓重點詞句感悟讀文，培養學生理解和欣賞能力)
1、指名讀9～12自然段：
復習出現的生字詞。
2、學生輕聲讀文，結合插圖思考：
美麗的小路怎樣找回來的?
教師重點引導學生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。
3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習分角色朗讀。
三、表演
1、教師指導學生排演課本劇，個別地方學生還可以展開想象。
2、學生自愿組合選擇角色進行表演。
四、評議
1、評議重點：
人物語氣、情感是否恰當;想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現小動物的心理。
2、組內先自評，然后各組間交換意見，最后教師總評，提出建設性意見。
五、實踐：我做校園“美容師”
1、我們的校園美麗嗎?
2、我們校園里的垃圾是從哪里來的?
3、這些垃圾到哪里去了呢?
4、我為校園做美容計劃。
六、寫字
1、學寫“明、凈”兩個字：
學生先觀察描紅，教師再重點指導。
2、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。
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