一年級語文下冊第十一課美麗的小路教學設計

　　一年級語文下冊第十一課《美麗的小路》講述了一個有關環境衛生的故事。它告訴我們要保持環境衛生，人人養成良好的衛生習慣，不美的行為會破壞美麗的環境。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第十一課《美麗的小路》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級語文下冊第十一課《美麗的小路》教學設計1

　　一、教學內容：

　　課文第1—8自然段。

　　二、教學目標：

　　1、學習課文1—8自然段，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

　　3、體會美好環境給我們帶來了快樂，明白不美的行為會帶來不美的環境。讓學生在學習、表演滲透環境保護意識。

　　4、能認識1—8自然段的生字。會寫先、干兩個生字。

　　三、教具準備：

　　電腦課件、生字水果卡片、動物頭飾。

　　四、教學過程：

　　(一)、導入

　　師：今天，教室里可真熱鬧，瞧，來了這么多可愛的小動物。開不開心啊?

　　你是誰呀?

　　師：你呢?

　　師：那你們猜猜我是誰?

　　師：猜不到吧，我就是(出示小路圖)——美麗的小路。

　　我們來認識一下吧。

　　你好，鹿先生。

　　師：想不想知道在美麗的小路上發生了什么事情?

　　下面我們一起來看看這個故事，好不好?

　　師：覺得這個故事怎么樣啊?想不想學習好這個故事?有沒有信心學好?

　　那就快快打開課本45頁，來把課文小聲地讀一讀。

　　(二)、學習課文1—8自然段。

　　1、師：(指美麗的小路圖)我長得美不美呀?我美在哪里呀?

　　師：我長得這么美，你們能不能夸夸我?

　　師：夸得我心里美滋滋的，(出示課件自然段1)

　　哪位小朋友來把這一段美美地讀一讀。

　　讀得真美啊，誰能像他這樣讀。

　　下面讓我們一起把第一段美美地讀一讀，好不好?

　　2、師：(出示課件兔姑娘和鹿先生)你們瞧，誰來了?

　　他們在說什么呀?—(出示字)啊，多美的小路啊!

　　兔姑娘來讀

　　鹿先生來讀

　　一起來把這兩段好好地讀一讀?

　　3、師：你們看，我這么美，朋友們都喜歡到我這兒來干什么呀?

　　可是過了不久，(課件出示垃圾)

　　我變成了這個樣子，發生什么事情了?

　　師：看到我變這么臟，你們的心情怎么樣?傷不傷心啊?

　　把這一段傷心地讀一讀。

　　師：看到我這么臟，有什么想說的嗎?

　　師：聽了你們的話，我真的很難過，不知道兔姑娘，鹿先生和鴨先生有什么反應呢?一起來讀一讀，邊讀可以比動作。(出示課件)我發現很多同學一邊讀一邊表演，真是太棒了，想不想到上面來演一演。你們想怎樣來演?

　　師：誰先來

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　　師：他們演得好不好啊?說說你喜歡誰的表演?

　　生：兔姑娘—眉頭皺得很好，美麗的小路怎么不見了這句話說得很傷心。

　　鹿先生——鼻子捂得很好，走路走得很像。

　　鴨先生——叫得很大聲。

　　師：想不想自己也來演一演呀，在小組里演一演。

　　4、師：美麗的小路不見了，大家都不來玩了，(出示課件)鴨先生看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來。”(出示字)讀一讀。

　　鴨先生為什么說這都怪我啊?

　　師：像鴨先生這樣的情況在我們學校有沒有啊?

　　想想學校的垃圾是怎么來的?

　　那該怎么辦呢?

　　5、師：小朋友想了這么多的辦法，鴨先生聽了可高興了。

　　他想請大家一起去吃水果，想不想去呀?

　　他說在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹，樹上結著各種各樣的水果，只要你能讀準上面的字，再給它組個詞，就可以把它們摘回家了。下面先把這些果子自己讀一讀。等一下請同學來摘。

　　誰想來摘?

　　生：我要摘梨，這個字讀作先，先生的先，請大家跟我一起讀。

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　　師：大家真棒，把水果都摘完了。好不好吃啊?

　　那你們吃完水果，剩下的東西該怎么做?

　　真是個保護環境的好孩子。

　　老師認識一個叫小明的孩子，他是怎么做的呢?

　　(出示課件)來看大屏幕，

　　能不能勸勸他，怎么勸呀?

　　師：喜歡你們的水果嗎?

　　想不想和大家一起分享?

　　那就帶著你們的水果和大家一起分享吧!

　　6、寫字。

　　大家今天表現都很棒，有兩個生字寶寶很想和你們交朋友，你們愿意嗎?

　　它們是先和干，先觀察看看怎么寫才能把它們寫漂亮?

　　請同學到上面來寫一寫。

　　說說他們寫得怎么樣。能不能找出毛病。

　　在生字格上寫一寫。寫完讓同桌看看，寫得好不好。

　　一年級語文下冊第十一課《美麗的小路》教學設計2

　　一、看圖說話，激情引入

　　師：這節課，我們要去美麗的森林中的鴨先生家做客。讓我們坐上火車出發吧!

　　(板書：鴨先生)

　　1、出示課文插圖1：到了，你在鴨先生的房前屋后或周圍看到了什么?

　　生1：鴨先生房子的左邊有一棵棵小樹。

　　生2：鴨先生房子周圍有綠油油的小草。

　　生3：鴨先生房子前面有一條小路，小路上來了小兔和鹿。

　　生4：小路旁有一朵朵鮮花，萬紫千紅的。

　　生5：小路上有一塊塊圓圓的石頭。(師簡筆畫“”，認識鵝卵石。)

　　二、學習第一段，享受小路的美麗

　　導語：小朋友看到的景色很美，試試能不能把課文的第一段美美地讀一讀。

　　1、生自由練讀——指名讀。

　　2、讀完這一段，你知道這是一條怎樣的小路?

　　生1：是一條長長的小路。(師簡筆畫)

　　生2：是一條鋪著花花綠綠的鵝卵石的小路。(簡筆畫)

　　心怡：小路旁開著五顏六色的鮮花，很香，是一條美麗的小路。

　　師：你都聞到香味了呀!(板書：美麗的小路)那就讓我們香香地讀一遍課題。(齊讀課題)

　　師：我們讓心怡帶我們去小路上聞聞花的香味怎么樣?看你能不能也聞到花香!(齊讀第一段。)

　　(生很有興致，個個讀得甜滋滋的)

　　師：在這么美麗的小路上走著，你最想干什么?

　　生1：我想在自己家門口也鋪一條這樣的小路。

　　生2：我想摸摸那些花花綠綠的鵝卵石。

　　請生1和生2再讀第一段。

　　反思：

　　(1)美麗的小路讓學生親自去看看，去欣賞。我讓學生坐上火車親自去看看，第一次看到小路，讓學生“說小路”，學生說出了自己的所見。這是小路給他們直接的感受。

　　(2)美麗的小路讓學生親自去走走，去享受。走過小路學生看到了五顏六色的花，聞到了花香，甚至就像真的踏在了小路上。這樣的感受是學生在充分閱讀課文的基礎上實現的。因此最后讓學生“說想法”，學生說的非常真實，是內心想法的真情流露。

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