一年級語文下冊第十一課美麗的小路教學設計(2)
一年級語文下冊第十一課《美麗的小路》教學設計3
教學目標：
1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護環境衛生的愿望和行動。
教學重點：
認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。能分角色有感情朗讀課文。
教學難點：
培養學生有愛護環境衛生的愿望和行動。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：“這都怪我!”
教學準備：多媒體課件、生字卡片
教學時間：兩課時
第一課時
教學目標：初讀課文，讀中感悟。
教學重點：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：讀中感悟。
教學過程：
一、激情入境
1、這節課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢!
(課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路)
2、(學生欣賞后)，問：美嗎?把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧!自己先試著說說這兒的美麗景色。
交流，師生共同評議，及時鼓勵表揚那些善于觀察、善于運用平時積累詞語的學生。
3、讀讀課文的第一段。
要是你住在這里，會怎么想?
指名讀——齊讀
4、這條美麗的小路還發生了一些大家想不到的事。(課件展示課文余下的內容)
5、想不想扮演課文中的動物朋友，來表演課文?那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。
二、初讀課文
1、自由朗讀，標出自然段，把覺得難讀的字劃出來。
2、交流：
(1)哪些字難讀?你認識了哪些字?怎么記的?
(2)還有哪些地方不明白?
3、激勵學生自告奮勇分段讀課文。
夸一夸：說說他哪些讀得好。
幫一幫：他哪里還不夠，要加油。
4、自己再認認真真地讀一遍。
5、相信自己“我能行”的小朋友，上臺讀自己最有把握的一段。
三、朗讀感悟
1、課文中有哪些動物呀?
2、你想讀誰的話呢?選一個自己最喜歡的角色認真讀讀讀，要動腦筋，讀出感情。
3、角色朗讀課文，評議。
(評議時引導學生注意小動物們的動作、句末的標點，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進朗讀。)
4、小組合作，分角色表演讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。
第二課時
教學目標：復習鞏固，學習生字。
教學重難點;指導寫字，培養學生有愛護環境衛生的愿望和行動。
教學過程：
一、表演展示
1、邀請第一組小朋友上臺表演，其他小朋友注意演員的表情、動作、語氣，你覺得他棒嗎?為什么?
評議時還是結合課文語言。評后再練讀。
2、他們是怎樣去找美麗的小路的?哪一組上臺表演?
3、再請一組表演、評議。
二、復習鞏固
1、游園活動。(課件)
讀一讀詞語，花兒獎給你。
先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推車一輛車
趕快不久干凈
2、讀一讀，說一說
美麗的小路不見了。
美麗的小路怎么不見了?
我一定要把美麗的小路找回來!
自由讀，體會不同的語氣——指名讀——齊讀。
三、指導寫字
1、觀察，說說如何記住“明”、“起”、“凈”。
2、仿寫并提示要領。
先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長。“乚”的起筆在中心點上。
干：第二筆比第一筆稍長。
“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長略平些。
3、練寫，師巡視。
4、展示、點評。
四、課外延伸
1、回家把故事講給大家聽。
2、打算如何為學校“美容”?
3、晨會課進行環境保護的宣傳，學生準備收集相關資料。
板書設計：
11 美麗的小路
花花綠綠 小鴨亂扔垃圾 清掃、澆水、洗澡
鵝卵石 不見了 又出現了
教學后記：
這篇課文講了一個有關環境衛生的故事。在教學過程中，我主要采用分角色朗讀課文的方法，來理解課文。同時，結合本班學生的實際情況，對學生進行環保教育，使學生認識到植樹造林，合理利用自然資源的重要性。針對一些平時不夠環保的學生進行深刻的教育，收到良好的效果。
一年級語文下冊第十一課《美麗的小路》課文原文
鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。
兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”
鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊!”
朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。
兔姑娘又從小路上走過，皺起了眉頭，說：“呀，美麗的小路怎么不見了?”
鹿先生又從小路上走過，捂上了鼻子，說：“咦，美麗的小路哪兒去了?”
鴨先生也叫起來：“天哪!我的美麗的小路呢?”
他看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!”
鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現了。
兔姑娘說：“美麗的小路好香啊!”
鹿先生說：“美麗的小路好亮啊!”
鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”
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