初二上冊語文期末調研考試試題
在語文考試復習階段里，我們要認真對待每份語文試題。畢竟試題卷的練習能夠幫助我們去檢測學習中的缺點與漏洞!讓我們來做一套試題卷吧!以下是學習啦小編分享的人教版初二上冊語文期末調研考試試題，歡迎閱讀!
人教版初二上冊語文期末調研考試試題
一、積累與運用 (共30分)
1、卷面書寫。(3分。全卷書寫規范、美觀，得3分;卷面整潔，書寫認真，得2分;卷面較整潔，書寫較認真，得1分;亂涂亂畫的，不給卷面分。)
2、閱讀下面本學期課文中的一段文字，完成后面各題。(4分)
巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說，大家沒有看見過它，但人家夢見過它。這
是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平
線上piē( )見的亞洲文明的剪影。
(1)給文段加點字注音，根據拼音寫漢字。(2分)
驚駭( ) piē( )見
(2)解釋文段中“剪影”的意思。(2分)
剪影：_________________________________________________________________
3、古詩文默寫。(6分，每空1分)
(1)好峰隨處改，_____________________。(梅堯臣《魯山山行》)
(2) _____________________，蕭蕭班馬鳴。(李白《送友人》)
(3) _____________________，獵馬帶禽歸。(王績《野望》)
(4) 香遠益清， 亭亭凈植，_____________________。 (《愛蓮說》)
(5)《石壕吏》中暗示老婦己被差吏抓走的兩句詩是：___________________________，
___________________________。
4、名著閱讀。(3分)
《朝花夕拾》是魯迅的一部散文集，請根據你的閱讀經驗回答。
(1)該書共輯入10篇文章，外加“小引”和“后記”。其中寫到“某友人失學回到故鄉，又受到排擠，只能教幾個小學生糊口”，這一內容出自哪篇文章?(1分)
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(2)該書中《父親的病》和《藤野先生》兩篇文章分別寫到了“庸醫害人”和“國人圍觀槍殺中國人”，這兩個事件先后觸發了魯迅怎樣的思想變化?請用簡潔的評議進行概括。(不超過20字)(2分)
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5、用一句話提煉出下面語段表達的主要信息(不超過10個字)。(3分)
老師坐得高一點，不是為了讓你們向他祈禱，而是為了使你們彼此看的清楚一些。老
師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他裝作知曉
一切的樣子，那么你原諒他，但不要相信他。相反，他若承認他不是一切都知道，那么你
要愛戴他，因為他是值得你愛戴的。
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6、短文修改(5分)
①生活中，有的同學幾乎把業余時間都用來學習。②在取得學業進步的同時，他們忽悠體育鍛煉，養成了不良的生活習貫。 ③因為大家也都明白體育鍛煉的重要性，所以許多同學認為自己還年輕，身體不會出問題。 ④這對自己的建康成長是不利的，必須予以改正。
(1)文中有兩個錯別字，請改正。(2分)
“_________”改為“__________”;“ __________”改為“__________”
(2)第②句中有一個詞語使用有誤，將“_________” 改為__________”(1分)
(3)第③句有語病，請寫出修改意見。(2分)
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7、綜合性學習。(6分)
班級開展以“傳統節日與民族文化”為主題的綜合性學習活動，請你參與。
活動一：宣傳標語(2分)
為營造這次綜合性學習活動的氛圍，班級準備寫一條宣傳標語，老師已寫了上句，請你補寫下旬，要求與上句結構相似。
重視傳統節日內涵，
活動二：對聯集錦(2分)
請根據同學們收集的節日對聯，寫出相關的傳統節日名稱。
元夕玉燭千門樂，宵月花燈萬戶明 ( )
攜手接隊放風箏，懷親垂淚燒紙錢 ( )
活動三：節日探源(2分)
下面是同學們在活動中的一則調查材料：
現在，在青少年當中，很多人沒看過劃龍舟和跑旱船，沒聽過嗩吶，不認識艾草、菖蒲。然而越來越多的人熱衷于過圣誕節、情人節等西方節日。
材料反映出一種什么現象?你認為造成這一現象的主要原因是什么?
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二、閱讀與探究(共40分)
(一)課內古詩賞析(4分)
春望 (杜甫)
國破山河在， 城春草木深。 感時花濺淚， 恨別鳥驚心。
烽火連三月， 家書抵萬金。 白頭搔更短， 渾欲不勝簪.
8、這首詩章法分明，其中“_________”二字承上，“_________”二字啟下。 (2分)
9、這首詩將眼前景、胸中情融為一體，通讀全詩，說說這首詩表達了詩人怎樣的情感?
(2分)
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(二)課內文言文閱讀(12分)
【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備.曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都.自康樂以來，未復有能與其奇者。
(課文《答謝中書書》)
【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
(課文《記承天寺夜游》)
10、解釋下面句子中加點的文言實詞。 (2分)
(1)未復有能與其奇者( ) (2)念無與為樂者( )
11、下面各組句子中加點的文言虛詞意義和用法相同的一項是( )(2分)
A、山川之美 何陋之有。
B、自康樂以來 能以徑寸之木為宮室
C、未復有能與其奇者 既出，得其船
D、相與步于中庭 出沒丁鯨波萬仞中
12、用現代漢語翻譯下面句子。(2分)
曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。
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13、文段理解。(6分)
(1)蘇軾與張懷民夜游承天寺，請問他們不可能看到什么景象。 ( )(2分)
A.小齋幽敞明朱曦 B.彈琴的蟈蟈
C.在松針稀疏處閃爍的小鎮燈火 D.夜啼慈烏
(2)從表達方式看，兩文都有緊扣景物特征的________，也都有堪稱點睛之筆的________。(2分)
(3)“一切景語皆情語”，兩文作者在文中表達的思想感情分別是：
甲文：______________________________________________________________________
乙文：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________(2分)
(三)課內說明文語段閱讀(10分)
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河蓬模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一號。
(選自課文《蘇州園林》)
14、用自己的話概括這段文字的中心(從說明對象和特點兩方面作答)。 (2分)
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15、游覽者“攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”，說明了什么?(2分)
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16、池沼的共同特點是什么(用文段中的話作答)?(2分)
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17、“至于池沼，大多引用活水”一句中的“大多”一詞能否刪去?為什么?(2分)
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18、“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果’’一句前面的冒號有什么作用?
(2分)
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(四)課外記敘文閱讀(14分)
融融人間情
文/蘆 丁
60年代初，我離開了父母，隨表姐來到西安。那年，我13歲。三年后，初中畢業。表姐的第二個孩子已出世，家境也不寬裕，已無力繼續供我讀高中。于是我進了一所技工學校。不料，命運卻給我添了樁麻煩。我的右臂上自小就長了個黃豆粒大的瘤子，經過幾年，后來已有蠶豆那么大。校醫說，我的瘤子必須去大醫院切除。我跑到醫院，花5分錢掛號。一位大夫檢查后，我問要多少錢，他說，小手術，打一針麻藥，加一起也不過三兩塊錢。可我到哪兒去弄這幾塊錢去?自我上了技校，我已不再好伸手向表姐要錢了。現在唯一的辦法只有寫信給父母要。當我拿起筆的時候，又猶豫了，我深知處在農村的父母他們日子的凄愁境況。可這該死的瘤子必須切除……幾天后，我接到家信。信是父親托人代寫的。
升兒：
你來信說要到醫院切除瘤子，我和你媽都知道了。你在家時，那瘤子還小，這幾年肯
定長大了，望你抓緊去醫院。孩子，實話對你說，這幾年，家中光景不大好，日子過得很
緊巴。前一陣子，你媽總叨叨說她的左眼看東西模糊，現在是越來越重，我跑了幾家親戚，
湊齊5塊錢，打算帶你媽去縣城醫院看眼睛。接到你的信后，你媽死活都不看眼睛了，說
她已上了年紀，就是瞎了一只眼睛，還有一只眼睛.你還年輕，不能耽誤了你的病.現在
將5塊錢寄給你，望你抓緊治。同時望你在外安心學習，大城市里，花花世界，可我們要
人窮志不短。切記，切記。
父字
1965年l0月8日
不知什么時候，我的淚水已打濕了信紙，我后悔不該寫信向他們要錢。母親為了我，不去醫院看眼睛，也許不久她的眼睛真的瞎了，我怎對得起母親!我躲在校園的一個無人角落，偷偷地抹淚，我不知如何是好。
我還是去郵局取回了那5塊錢。夜里，我睡不著，將5塊錢壓在我的胸口上，仿佛感覺是母親的手，那么厚重而又溫暖。我不能拂逆了母親的關愛，但我一定要報答父母。我想了好久，決定利用寒假期間，打小工，掙下錢，除給自己買些牙膏、肥皂等生活必需品外，余下的錢，給家里寄去，一定要治好母親的眼睛。
第二天，我請了假，去醫院。由一位中年男大夫和年輕的女護士為我做手術。我突然想起一件事。我問大夫，不打麻藥是否能切除肉瘤。大夫說，當然可以，不過那是很疼的，一般人受不了。我說，我能忍住疼。大夫和護士都笑了，說你這孩子開什么玩笑。我說是真的，為的是省點錢。我好像突然長大了，一股英雄氣概。但在大夫眼里，我畢竟還是個16歲的孩子。他們覺得奇怪，問我父母是干什么的，這一問，勾起我的辛酸，我即刻低下頭，不敢再正視他們。當他們一再詢問時，我不得不掏出父親的信……
大夫接過信，他仔細讀過后，隨后遞給護士。然后，他走到窗前，背著手，一言不發。待護士看完信，那大夫轉過身，剛才一臉和善的面容不見了，似乎變成兇狠的模樣，盯了我好一會兒，忽然聽到他對年輕的護士發出狠聲：“給他打麻藥!”護士馬上行動起來。當我明白是怎么回事時，忙喊道：“我還沒有交錢開票哩!”大夫不理我，硬是把我摁在一張手術床上，脫下我的上衣，把一塊白布遮住我的右半邊臉，讓我把頭擰過去。過了一刻，護士幫我站起來，我看到自己右臂上已纏上一塊紗布。肉瘤已切除了。
大夫從洗手間出來。我說，我還沒付錢，只見他向護士遞了個眼神，然后輕撫著我的頭說：“算了吧，孩子，等你工作后，有了錢再付，回去吧，過兩天來看看，只要傷口不感染，很快就好。”我手里捏著5塊錢，他拿過去硬塞進我的衣兜里，一直把我送到醫院門口……
我從心底涌出無限的感謝之情，以至忘了問他們的姓名。但這兩個美好的光輝圣潔的形象永遠地刻在了我的心中。每當我觸著右臂上小小疤痕時，就想起已經作古的我的苦難的雙親，想起不知姓名的兩位白衣使者，想起這令人依依懷念的人間真情。
(選自(《情感讀本》2009年10月)
19、整體感知。
本文以________________________________為敘事線索，寫了兩件感人事情，其一是________________________________________________________________________;其二是________________________________________________________________。(3分)
20、內容探究。
(1)為什么“將5塊錢壓在我的胸口上，仿佛感覺是母親的手，那么厚重而又溫暖”?(2分)
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(2)在大夫讀完“我”掏出的“父親的信”后，他為什么“一言不發”?(3分)
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21、語言品味。
在給“我”做手術時，大夫“把我摁在手術床上”，這一“摁”表明了什么?(3分)
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22、寫法探究。
最后一段能否去掉?為什么?(3分)
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三、寫作(50分)
23、請以“從那一刻開始”為題寫一篇文章。
要求：1.文體自選。
2.不少于600字(詩歌不少于20行)。
3.文中不得出現真實的地名、校名、人名。
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