浙江省語文會考試卷及答案(2)
浙江省語文會考試卷答案
一、
1.A 2.B 3.A 4.B 5.C 6.A 7.D 8.D 9.A 10.D
11.B 12.D 13.D 14.B 15.C
二、
(一)
16.本題答案為B。(“文”和“質”并不是一開始就用來評論人物的，“文”指線條交錯或色彩錯雜;“質”指事物未經雕飾。)
17.本題答案為A。(A項中“‘野’和‘史’也沒有本末內外的關系”表述錯誤，應是“‘文’‘質’”沒有本末內外的關系。)
18.本題答案為C。(C項中的假設不成立。對于“文”和“質”，古代批評家大致上是有一以貫之的含義。當他們不滿于風氣糜麗時，便強調“質”;而當文風過于質樸時，便強調“文”。)
(二)
19.本題答案為C。
20.本題答案為A。
21.本題答案為C。
(三)
22.本題答案為B。(“速”，招致。)
23.本題答案為C。(C.兩個“而”都表示轉折。A.成為;表被動。B.以致;因為。D.比;向，和。)
24.本題答案為A。(B.智慧和力量;理解事物的能力。C.不采取行動;不可以，不中用。D.舊事，前例;真實或虛構的被講述的事情，也指文學作品中有敘事性的情節。)
25.本題答案為D。(“三國”指賂秦者韓、魏、楚。)
26.周樸園因侍萍的突然出現而驚愕，以致失態，通過與柜上相片的比較，現實中的侍萍將他理想中的“前妻”否定之后，以他陰暗的心理推想，他感到一種威脅;自私的本能使他脫口發出嚴厲的質問。
27.一方面，魯侍萍相信命運，認為自己命苦;另一方面，也表現出她對黑暗的不公平世道的詛咒和反抗。
28.周樸園：自私、虛偽、冷酷;魯侍萍：有骨氣、善良、堅強。
四、
29.(1)楊柳岸 曉風殘月 (2)羨長江之無窮 (3)又像籠著輕紗的夢
(4)朋友信之
30.(1)所以燕國雖然小，但滅亡得較晚，這正是用兵抵抗的效果啊。
(2)有這樣的形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，土地天天削減，月月割讓。以至于走向滅亡。
31.示例：百密一疏;目光短淺;目光如豆;鼠目寸光;人無遠慮，必有近憂;智者千慮，必有一失;一著不慎，滿盤皆輸;自作聰明;自以為是;顧此失彼;適得其反;聰明反被聰明誤。
五、
32.寫作提示：多材料作文的要素是提取共性點。這兒則材料的共性是“留點空白”，“留一道縫隙”。做人與處世，和齊白石畫蝦、木匠的工藝原理一樣，講究“留一道縫隙”，假若事事工于算計，利益當頭，互不相讓，凡事追求“美滿”。人與人之間的關系豈能不緊張，不裂變?同樣，一個人把所有的行為都目的化，豈能不把自己的理想積壓得變了形狀?“留點縫隙”，這既是物性，亦為人理。“物性”有修路要留出熱脹冷縮的縫隙，種植要留出采光、通風的縫隙，漁獵要留出產卵、繁殖的縫隙等;“人理”有古代開國之君要留給黎民百姓修養生息的縫隙，現代家庭教育要留給子女心靈釋放的縫隙，同事之間相處要留給對方轉臺回旋的縫隙等。其實，國與國之間又何嘗不是此理，要想睦鄰友好，就要在“求大同”的前提下，留下“存小異”的縫隙;如果一味大國沙文主義，無視別國的生存利益，小則釀成政治沖突，大則造成兵戎相見。悟透了上述之理，思維的通道就打開了。在具體寫作的過程中，還要積極啟動辯證思維，既看到“留一道縫隙”的必要性，也看到“不留縫隙”的危害性;既看到“留一道縫隙”的前因，也看到“留一道縫隙”的前景;既看到“留一道縫隙”空間上的寬窄，也看到“留一道縫隙”時間上的長短等等。有了開闊的思路，再加上縝密的思維，下筆成文自可底氣十足了。
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