小學語文試講稿范文(2)

　　小學語文試講稿范文篇三

　　教學目標：

　　1.知識與技能目標：會認10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、相提并論”等詞語。

　　2.過程與方法目標：抄寫表現陶罐和鐵罐神態動作的詞語，積累并學會運用語言。

　　3.情感態度與價值觀目標：讀懂課文內容，學習正確看待人和事物的方法。

　　教學重難點：

　　1.重點：通過陶罐和鐵罐的對話、神態的描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。

　　2.難點：理解課文講的道理。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、講述導入

　　1、從前，過往的御廚里有兩個罐子，一個是陶罐，另一個是鐵罐。(板書：課題)出示圖片

　　2、讀課題，陶罐和鐵罐都是什么用的?

　　3、教學多音字：盛當表示放東西的時候，讀chéng

　　二、自學課文并檢查

　　1、陶罐和鐵罐會發生什么有趣的故事呢?請大聲讀課文。思考：課文講了一件什么事情?

　　2、學生讀課文。

　　3、課文講了一件什么事情?(一開始鐵罐瞧不起陶罐，后來陶罐被當成寶貝，鐵罐卻消失了)

　　三、朗讀對話，體會神態

　　1、寫鐵罐看不起陶罐的是哪幾段?

　　2、讀1～9段，找出對話，同桌分角色朗讀對話。

　　3、老師告訴你們一個讀好課文、讀好對話的秘訣，就是找到提示語，找到表示表情、態度的詞語。表示表情和態度的詞語叫“神態”的詞語。

　　4、趕快度1～9段，找出神態的詞語。

　　你覺得鐵罐像個什么樣的人?交流(板書)傲慢、輕蔑、惱怒

　　5、表演：這些神態誰表演的最像。

　　6、這3個神態的詞語能不能互換順序?為什么?

　　7、讀出越來越生氣、越來越蠻不講理的語氣。

　　8、陶罐呢?他是什么神態?(謙虛、爭辯、理會)*板書

　　9、陶罐爭辯什么?他懦弱嗎?

　　10、讀出謙虛但并不懦弱、堅定的語氣。

　　11、你們看，找對這些表示神態的詞語，對話就讀好了。只要根據提示語，找到感覺，帶上表情，課文一定能讀好。

　　12、讀了對話，奚落這個詞語意思知道了嗎?(用很尖刻、很難聽的話，去嘲笑、諷刺別人)相提并論呢?(兩樣東西好壞差不多，可以放在一起比較

　　13、分角色朗讀課文。

　　四、體會性格

　　從這些對話和神態中，你知道這是一只怎樣的陶罐和一只怎樣的鐵罐。(板書：盛氣凌人、傲慢無理、自以為是、自高自大謙虛有禮、堅定、有志氣、據理力爭)

　　第二課時

　　一、朗讀第10段，感受事物的變化

　　1、時間飛逝，時代起了什么變化?讀第10段。

　　2、覆滅是什么意思?

　　3、從這段話中，你讀懂了什么?(正是我們上一課學的道理)

　　二、朗讀對話，體會不同的結果

　　1、一只驕傲的、盛氣凌人、瞧不起別人的鐵罐和一只謙虛有禮但并不懦弱的陶罐，結果一樣嗎?讀11～17段。

　　2、用自己的話說他們兩個的結果：陶罐被人發現，仍然光潔、美觀、樸素，很有價值，被當成了寶貝;鐵罐卻不見了。

　　3、鐵罐哪里去了?(生銹腐爛了)

　　4、上節課，老師教給大家一個讀好對話的秘訣，怎樣才能讀好對話?

　　5、馬上邊讀邊找到神態的詞語(驚訝、興奮、高興)

　　6、表演

　　7、讀好對話。

　　三、品讀課文，整體感知

　　1.學生朗讀課文

　　2.提問：通過這個故事，你知道了什么道理?

　　四、作業

　　1、積累本課表示神態的詞語。你還知道哪些?(耐心、語重心長、親切……)

　　2、看圖，編寫童話。

　　板書：

　　27、陶罐和鐵罐

　　陶罐：謙虛、爭辯、理會

　　鐵罐：驕傲、奚落、傲慢、輕蔑、惱怒

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