八年級語文期末修改病句復習資料

　　考試時，想要看出句子哪里錯誤不是意見容易的事，除了一些明顯的錯誤，還會有一些隱藏的錯誤。八年級的期末考試就快來了，趁現在多看看該怎么修改病句吧。下面由學習啦小編為大家提供關于八年級語文期末修改病句復習資料，希望對大家有幫助!

　　修改病句復習資料一、句子成分殘缺

　　句子成分殘缺有兩種情況，一種情況是缺少主語，另一種情況是缺少賓語的中心語。

　　缺少主語又分兩種情況。

　　一是主語被掩蓋，如：

　　⑴通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。

　　這個句子由于在“這次活動”前加上了“通過”一詞，和在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個句子的主語被掩蓋起來，致使主語殘缺。修改的方法是，把“通過”一詞刪去，讓“這次活動”作句子的主語。或者把“使”刪去，讓“我們”作句子的主語。

　　一是誤認主語，造成主語殘缺，如：

　　⑵陣風掠過稻田時，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。

　　這個句子誤認“陣風”為主語，其實主語應是“稻浪”。修改的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。

　　另一種情況是缺少賓語的中心語，如：

　　⑶他這個人有不少值得表揚。

　　這個句子缺少賓語的中心語，應在句末加上“的地方”。

　　修改病句復習資料二、句子成分不搭配

　　句子成分不搭配有五種情況。

　　一是主語和謂語不搭配，如：

　　⑷這時，全場所有人的眼睛都集中到大會主席臺上。

　　這個句子的中心語“眼睛”和謂語“集中”不搭配，應將“眼睛”改為“目光”。

　　一是動詞和它的賓語不搭配，如：

　　⑸同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英模的報告。

　　這個句子的謂語動詞“注視”和它的賓語“報告”不搭配，修改的方法是，在“注視

　　后加上“這位英模”，將“和”去掉，在“這位英模”后加逗號。

　　一是主語和賓語不搭配，如：

　　⑹七月的內蒙古草原，是一個美麗的季節。

　　這個句子的主語“內蒙古草原”和賓語“季節”不搭配，可改為：內蒙古草原的七月，是一個美麗的季節。

　　一是定語和它的中心語不搭配，如：

　　⑺他邁著強壯有力的步伐正向我們走來。

　　這個句子的定語“強壯”與它的中心語“步伐”不搭配，可將“強壯”改為“強健”。

　　一是狀語和它的中心語不搭配，如：

　　⑻這樸素的話語多么深刻地蘊含著人生哲理啊!

　　這個句子的狀語“多么深刻”與其中心語“蘊含”不搭配，應改為：這樸素的話語蘊含著多么深刻的人生哲理啊!

　　修改病句復習資料三、詞序不當

　　詞序不當容易產生歧義，如：

　　⑼記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。

　　這個句子有兩種理解：一種是把“許多”看作是“事跡”的定語，表示有“許多事跡”;一種是把“許多”看作是“張老師”的定語，表示有“許多張老師”。要避免這種歧義，應把“許多”調到“張老師”的后邊。詞序不當的另一個表現是，多個定語距中心語的遠近關系處理不當。如：

　　⑽我們學校有優秀的有三十年教齡的兩位老教師。

　　這個句子的賓語中心語“教師”有四個定語，按其距中心語的遠近關系應排列為：兩位---有三十年教齡的---優秀的---老。因此，這句話可改為：我們學校有兩位有三十年教齡的優秀的老教師。

　　修改病句復習資料四、種屬關系并列

　　具有種屬關系的概念不得并列，如：

　　⑾他經常去圖書館查閱工具書、辭典和《現代漢語詞典》。

　　這個句子中的工具書和辭典、《現代漢語詞典》是種屬關系，不的并列，應改為：他經常去圖書館查閱辭典和《現代漢語詞典》等工具書。

　　修改病句復習資料五、交叉關系并列

　　具有交叉關系的概念也不得并列，如：

　　⑿這所學校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數。

　　這個句子中的“中青年教師”和“老教師”中包含有“女教師”，女教師中也包含有“中青年教師”和“老教師”，“中青年教師”和“女教師”及“老教師”和“女教師”均是交叉關系，不得并列。因此應將“女教師”刪去。

　　修改病句復習資料六、意義關系顛倒

　　在一個遞進復句中，前項和后項是遞進關系，其意義關系不得顛倒，如：

　　⒀他不僅能寫長篇大論的理論文章，而且能寫一般的應用文。

　　這個復句中前項和后項關系出現顛倒，應將“能寫一般的應用文”作復句的前項，將“能寫長篇大論的理論文章”作為后項。這個復句可改為：他不僅能寫一般的應用文，而且能寫長篇大論的理論文章。

　　修改病句復習資料七、同義反復

　　同義反復有時候產生積極的修辭效果，但更多的時候是產生消極的效果，如：

　　⒁聽說學校要成立文學社，他首先第一個報了名。

　　“首先”和“第一個”是同義詞，在這句話中出現顯得多余，應將其中一個刪去。

　　修改病句復習資料八、關聯詞語不搭配

　　關聯詞語不搭配，會破壞分句之間的邏輯關系，如：

　　⒂高速度的發展我國的科技事業和文教事業，既是十分必要的，而且是十分可能的。

　　“既……而且……”不搭配，可將“而且”改為“又”，與“既”構成并列關系，或將“既”改為“不僅”，與“而且”構成遞進關系。

　　修改病句復習資料九、濫用關聯詞語

　　復句中分句間的關系具有內在邏輯性，不得人為地強加某種關系，如：

　　⒃這本書出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。

　　這個句子的語病是濫用關聯詞語“所以”，加強因果關系，應將“所以”去掉。

　　修改病句復習資料十、關聯詞語位置不當

　　復句中關聯詞語的位置一般具有確定性，不得隨意調動，如：

　　⒄不僅中草藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。

　　“不僅”只有放在“中草藥”后才能與“而且”構成遞進關系，因此，應將“不僅”調到“中草藥”后。

　　修改病句復習資料十一、前后項不對應

　　如果一個句子的前項出現了兩種情況，那么后項就應該有另外兩種情況與之對應，否則，就會造成前后項不對應，如：

　　⒅有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。

　　這個句子的前項出現了兩種情況：有健康的身體和沒有健康的身體，而后項只有一種情況“能做好工作”，這種情況與前項中的“有健康的身體”對應，而缺少和“沒有健康的身體”相對應的另一種情況，因此，這個句子應在“能”字后加一個“否”字，這樣前后項就對應了。

　　修改病句復習資料十二、否定不當

　　不適當的否定會改變句子的原意，如：

　　⒆為了避免今后不再發生類似事故，我們必須盡快健全安全制度。

　　這個句子的原意是要避免類似事故再次發生，加否定詞“不”后，就改變了整個句子的原意，因此，應將否定詞“不”去掉。