初三上冊政治《責任與角色同在》單元練習試題
隨著政治考試的口號打響了，你做好復習的準備了嗎?這份設計良好的政治試題卷將會有效的去檢測出你的學習情況。以下是由學習啦小編收集整理的人教版初三上冊政治《責任與角色同在》單元練習試題，希望能夠幫助到你!
人教版初三上冊政治《責任與角色同在》單元練習試題
單選題
責任是我們一生都不可回避的話題。臺灣著名國學大師耕云先生說“人活在責任和義務里”。下列對責任認識正確的是( )
①責任是一個人應該做的事情
②責任產生于社會關系中的相互承諾
③責任就是法律規定的我們必須做的和不能做的事情
④責任是一個人不應該做某些事情
A.①②③ B.②③ C.①③④ D.①②④
狄更斯說：人能盡自己的責任，就可以感覺到好像吃梨喝蜜似的，把人生這杯苦酒的滋味給抵消了。劉易斯卻說：責任有時使人厭煩。對此我們應該這樣認識( )
A.狄更斯的話是正確的，因為承擔責任能獲得回報
B.劉易斯的話是正確的，因為承擔責任會付出代價，帶來不必要的麻煩
C.兩個人的話都是錯誤的，因為快樂與否與責任無關
D.兩個人的話都有道理，因為承擔責任既會得到回報，也會付出代價
2008年4月20日，《朝聞天下》欄目主持人文靜就節目當中打哈欠一事向廣大觀眾和網民致歉的致歉。很多觀眾認為，這實際上是一件很普通，很正常的事，文靜卻較了真，并向廣大觀眾以致歉信的方式道了歉。對此分析有誤的( )
A.用合理的方法及時糾正自己的過失，也是一種負責任的表現
B.只有人人關愛集體，集體才真正成為我們依戀的家
C.角色不同，責任不同
D.承認錯誤是一種負責任的表現
2008年5月12日，四川汶川發生強烈地震，在地震中，東汽中學一棟教學樓頃刻坍塌。當時，教師譚千秋正在這棟教學樓的教室里上課。危急時刻，他用雙臂將四名高二(1)班的學生緊緊地掩護在身下。13日晚上，當人們從廢墟中將他扒出來時，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，獻出了年僅51歲的生命，而四名學生則在他的保護下成功獲救。譚千秋，用雙臂將死神攔在自己胸前。對此理解不正確的是( )
A.譚千秋老師忠實地履行了一名教師的職責
B.無私奉獻精神是社會責任感的集中體現
C.履行責任就要有時付出生命的代價
D.只有在遇到危難時才要求我們承擔責任
自古以來，人類歷史上就有一批仁人志士，他們具有強烈的社會責任感，憂國憂民。下列詩句或格言能夠體現著一點的是()
①位卑未敢忘憂國。──陸游(宋)
②天下興亡，匹夫有責。──顧炎武(清)
③先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。──范仲淹(宋)
④只為家庭活著，這是禽獸的私心;只為一個人活著，這是卑鄙;只為自己活著，這是恥辱。 ──奧斯特洛夫斯基(蘇聯)
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
有人在一首名為《責任》的小詩中寫道：工人的責任是建造高樓大廈;農民的責任是種出糧食、鮮花;軍人的責任是保國衛家;醫生的責任是治病救人、消除傷疤;教師的責任是傳道、授業、解惑，培養千里馬;學生的責任是陶冶情操、學好知識文化。據此回答問題。
【小題1】小詩說明( )
A.承擔責任只是職業的要求
B.社會角色不同，責任不同
C.承擔責任是成年人的事情，與我們未成年年人無關
D.責任只是一種道德上的要求
【小題2】從詩中可以看出，我們承擔著各種各樣的責任。那么，誰首先對“我”負責?( )
A.國家 B.學校 C.家長 D.自己
2008年2月17日，2007感動中國人物評選結束。對愛情忠貞，對老人孝順，人如其名，信守一生的謝延信當選。這說明()
A.責任來源于承諾
B.身份不同，責任就不同
C.責任涵蓋了人們生命歷程的全部
D.同一個人，在不同的階段，責任也不同
論述題
“5·12”汶川特大地震中，多所學校倒塌，在地動山搖的那一刻，都江堰某中學教師范美忠選擇了獨自逃跑，把學生丟在了后面。5月22日，范美忠將這段經歷在博客中公開，成為輿論焦點。隨后!在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，他再次發表言論：“我是一個追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人在這種情況下我也不會管的。” 這一言論再次將范美忠推到輿論的風口浪尖上。有人認為他是不對的違背了職業道德;也有人認為在危急時刻選擇自己的生命，是一種本能，不應該苛責。
結合本課所學知識，請你評析一下范美忠的言行。
2008年 5月12日，四川汶川特大地震發生后，邱光華積極請戰參加抗震救災，主動承擔急難險重飛行任務，在氣候復雜多變、通信聯絡不暢的情況下，冒著生命危險，頻繁執行汶川、北川、茂縣等重災區的飛行任務，先后飛行63架次，運送救災物資25.8噸，輸送救災人員87人，轉移受災群眾234人，為抗震救災作出了突出貢獻。5月31日，邱光華同志率機組執行運送受傷群眾任務，因高山峽谷局部氣候瞬時變化、突遇低云大霧和強氣流撞山失事，與機組成員一起不幸遇難，以身殉職。社會各界群眾自發從四面八方為英雄邱光華送行。
(1)邱光華為救人失去了生命說明了什么?
(2)邱光華犧牲后，社會各界群眾為其送行這一事實說明了什么?
(3)邱光華的事跡對你的成長有何啟示?
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