高中政治學科素養培養論文(2)
高中政治學科素養培養論文篇三
一、以理服人，充分論證，強化政治認同
政治認同即對社會基本制度的一種認可、贊同。作為現代公民，我們的政治認同就是對中國特色社會主義理論、道路和制度的認同。政治認同意識的培養不能簡單地以說教和強化的方式進行，而應結合中國的歷史與實踐，通過事實加強充分論證，以理服人，從而讓學生認識到中國社會制度選擇的必然性、重要性和意義。
在現行的高中思想政治教材中，特別是政治生活這一模塊對于政治認同提供了較多的素材，如第一單元關于國家性質、人民民主本質、公民政治權利和義務的內容，第二單元中政治權力的行使，第三單元中國共產黨領導和執政地位的確立，人民代表大會制度。特別是第三單元的綜合探究，就中國特色社會主義理論、道路和制度的表述均是我們可以充分利用的素材。
二、設疑激趣，深入探究，培養理性精神
理性精神主要是指人們在社會生活實踐中表現出來的自主、理智和反思的思維品質。一般說來，理性精神是相對于感性精神而言的，它是建立在一定的知識、分析、判斷和批判性思維基礎上的。它是公民面對復雜社會生活問題觀察事物、分析問題、解決矛盾，作出理性的解釋、判斷和選擇的必備素質與能力。
培養理性精神的方法有很多，但教師必須加強教學問題的設計，充分利用具有一定探究作用的事例和情境，讓學生生疑，激發他們探究的興趣，在多角度、多維度、多向交流與爭辯中不斷修正自己的觀點和看法，從而提升自己的思維能力，養成良好的觀察、分析、判斷、反思、修正的習慣和品質。
三、以案說法，情境再現，提升法治意識
法治意識是人們對法律的認可、崇尚與遵從，是關于法治的思想、知識和態度。法治意識要求公民在社會生活實踐中要遵從法律，敬畏法律，按法律辦事，具體表現為要有規則意識、程序意識和權利義務意識。我們現行教材中有很多可以選取的內容以加強法治意識的培養。例如，必修1中關于勞動者依法維護自身勞動權益的內容、社會主義市場經濟中市場規則、反對貿易保護主義等，必修2中公民的權利與義務、依法維權、政府依法行政、黨依法執政、民族區域自治制度的法制化進程等。
例如，在講解“依法行政”這一內容時，我就選取了教材中“城管處理小商販占道經營”這一情境。學生在選擇做法時，不同做法均有話可說，均有理可據。如做法一，同情小商販謀生艱難，不予理睬是�`背了合法行政、權責統一的要求。做法二，給這些小攤販講道理，說明占道經營的危害性，勸其離開體現了合理行政的具體要求。做法三，直接沒收這些小攤販的東西，違背了程序正當的具體要求。通過以案說法，提高了學生對依法行政具體要求和政府決策重要性的認識，更為重要的是讓學生在探究過程中感受到法律的作用，自覺養成遵守法律的法治意識。
四、實踐探究，融入社會，加強公共參與
作為社會生活主體，國家主人，公民要具備公共參與的基本意識和能力。公共參與是公民參與社會管理和國家管理的一種社會實踐活動。公共參與是有不同層面的要求的，一般來說公共參與包括國家層面的參與和日常生活的參與，具體可以表述為立法層面的公共參與、公共決策層面的公共參與和公眾治理層面的公共參與。
提升學科核心素養為綱，是高中課程標準的一個標志性追求。思想政治的性質決定了思想政治課的核心素養以政治認同、理性精神、法治意識、公共參與為要素。思想政治課作為培育思想政治學科素養的主陣地，應堅定不移地落實思想政治學科的核心素養，以此來培養有理想、有思想、有尊嚴、有擔當的中國公民。
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