冀教版初二歷史上冊復習提綱

時間：2021-05-19 08:54:18 自暢0由分享

初中學生要想在歷史考試中取得高分，掌握歷史的知識點和考點都很重要，那么你肯定需要一份復習提綱了，下面小編給大家分享一些冀教版初二歷史上冊復習提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

冀教版初二歷史上冊復習提綱

林則徐與虎門銷煙(識記)

時間：1839年6月

人物：林則徐下令將繳獲的英美等國商人的約110多萬千克的鴉片在廣東虎門海灘當眾銷毀。

意義：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外國侵略的堅強意志。

評價：林則徐不愧為中華民族的民族英雄。

中國的禁煙運動成為鴉片戰爭的導火線。沉重地打擊了英國侵略者，英國以中國禁煙為借口，發動了侵略中國的鴉片戰爭(目的：為了打開中國商品市場)。

林則徐：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。

鴉片戰爭和中英《南京條約》(識記)P4

鴉片戰爭：1840.6—1842.8，簽訂《南京條約》，中國開始淪為半殖民地半封建社會。

《南京條約》時間：1842年8月，英國強迫清政府簽訂了中國近代第一個不平等條約——中英《南京條約》，

主要內容有：割地：割香港島給英國(割地)使中國領土主權不完整;

賠款：賠款2100萬元(賠款)增加中國人民的負擔;

開商埠：對英國開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸、

攫取中國的特權：協定關稅，有利于外國資本主義對中國的商品輸出。

1843年，英國又強迫清政府簽訂《南京條約》的附件。英國又取得在中國的“領事裁判權”、片面“最惠國待遇”和英國在通商口岸租地建房的權利。

鴉片戰爭對中國近代社會的影響(理解)

①社會性質變化：中國從封建社會，逐步變成半殖民地半封建社會。

②社會矛盾變化：鴉片戰爭后，中國社會的主要矛盾，由封建主義和人民大眾的矛盾，開始變為外國資本主義同中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾，而前者成為各種矛盾中的最主要矛盾。

③革命任務變化：鴉片戰爭后，中國人民開始了反對外國侵略者，反對本國封建統治者的舊民主主義革命時期。

④鴉片戰爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。

英法聯軍火燒圓明園、沙俄侵占中國大片領土(識記)

第二次鴉片戰爭：1856.10—1860.10，簽訂《天津條約》《北京條約》中國半殖民地半封建社會程度進一步加深。

(1)英法聯軍火燒圓明園(發生在第二次鴉片戰爭期間)

英法聯軍闖入北京西郊的圓明園(是舉世聞名的“園中之園”)，大肆搶劫，放火燒毀了這座宏偉華美的皇家園林。

(2)俄國通過不平等條約割占中國北方大片領土的侵略史實P47~48

在第二次鴉片戰爭前后，俄國趁火打劫，從1858年開始，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，共割占了中國東北和西北領土150多萬平方千米。

①1858年，中俄《瑗琿條約》，割占中國東北外興安嶺以南、黑龍江以北60多萬平方千米。

②1860年，中俄《北京條約》，割占中國烏蘇里江以東、包括庫頁島在內約40萬平方千米。

③1860年的中俄《北京條約》和1864年的中俄《勘分西北界約記》，割占中國巴爾喀什湖以東和以南44萬多平方千米。

④19世紀80年代，中俄《改訂條約》以及以后五個勘界議定書，割占中國西北部7萬多平方千米。

其中割占最多領土的是，1858年《瑗琿條約》。

沙皇俄國是19世紀(中國近代)侵占中國領土最多的國家。

(3)第二次鴉片戰爭的危害：①中國喪失了更多的領土和主權，②外國侵略勢力擴大到沿海各省，并深入到長江中下游地區。③中國社會的半殖民地化程度進一步加深了。

左宗棠收復新疆(識記)

清政府在19世紀70年代中期任命左宗棠為欽差大臣，進軍新疆。左宗棠在前往哈密的途中，讓士兵抬著棺材走在前面，表明誓死抗擊俄國、收復伊犁的決心。清軍收復除伊犁以外的新疆地區。80年代初，中俄兩國簽約，中國收回伊犁。左宗棠堪稱是一位在鞏固祖國統一和領土完整中功勛卓著的歷史人物。

新疆有一種柳樹被稱為“左公柳”就是贊揚左宗棠收復新疆的。

鄧世昌的主要事跡(理解)

北洋艦隊與日本艦隊在黃海海戰上激戰，管帶鄧世昌毅然下令，沖撞日艦吉野號，不幸中了敵人魚雷，全體將士壯烈捐軀。鄧世昌在中日甲午戰爭中成為民族英雄。“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。”其中“公”就是指鄧世昌。

中日《馬關條約》(理解)

甲午中日戰爭：1894—1895，簽訂《馬關條約》，中國半殖民地化程度大大加深。時間：1895年李鴻章與日本首相伊藤博文簽訂中日《馬關條約》。

主要內容：①割地：清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本(破壞了中國領土的完整和主權);

八國聯軍侵華戰爭

1、時間：1900-1901年

2、義和團爆發的原因：外國列強與中華民族之間民族矛盾的不斷激化，激起中國人民的反抗

3、性質：反帝斗爭

4、八國聯軍侵華原因：

①根本：進一步控制中國政府(徹底瓜分中國)

②直接：鎮壓中國人民的反抗斗爭維護其在華利益。

5、結果：1901年清與英俄德美日法意奧、比利時、荷蘭、西班牙11國簽訂《辛丑條約》。

洋務運動

1、向西方學習新思潮的背景：中國在鴉片戰爭中失敗，使得大批愛國知識分子大受刺激。他們熱心研究中國實際問題，積極思索救國御敵的方法。

2、代表人：魏源(地主階級抵抗派，中國睜眼看世界的先驅之一，代表作：《海國圖志》

3、核心主張：師夷長技以制夷、以夷制夷

4、目的：“制夷”，即抵抗外來侵略，維護清朝統治。

5、影響：突破了長久以來禁錮人們思想的華夷觀念

6、洋務運動的背景：第二次鴉片戰爭后，清政府內外交困

7、目的：維護清朝統治

8、時間：19世紀60-90年代

9、代表人物：中央是奕訢，地方有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞

10、階級派別：洋務派

11、主張：師夷長技以自強

12、口號：前期口號：自強后期口號：求富

13、內容：

①以自強”為口號，采用西方先進生產技術，創辦了安慶內軍械所(曾國藩)、江南制造總局(曾國藩和李鴻章)、福州船政局等一批近代軍事工業。

②洋務運動后期，又以“求富”為口號，開辦一些民用工業。主要有李鴻章在上海創辦的輪船招商局、張之洞創辦的漢陽鐵廠、湖北織布局等。

③70年代中期到80年代中期，籌建了南海、北洋、福建三支海軍。

④興辦新式學堂。1862年成立的京師同文館是洋務派創辦的第一所新式學堂。

14、失敗標志：北洋艦隊全軍覆滅。

戊戌變法

1、背景：

①甲午戰敗，中國的民族危機空前嚴重。

②民族資本主義初步發展，民族資產階級登上歷史舞臺

2、目的：救亡圖存，發展資本主義

3、時間：1895---1898年

4、階級派別：資產階級維新派

5、經過：

①序幕：公車上書(梁啟超、康有為)

②發展：嚴復譯著《天演論》(為維新派的變法運動提供了理論武器，他是近代中國的啟蒙思想家之一。)

③高潮：百日維新

百日維新

①背景：列強瓜分的狂潮。

②時間：1898年。

③標志：定國是詔

7、內容：改革政府機構，裁掉庸官，任用維新人士;鼓勵私人興辦工礦企業;訓練新式軍隊;開辦新式學堂培養人才，翻譯西方書籍，傳播新思想;創辦報刊，開放言論等。

戊戌變法記憶口訣

《馬關條約》傳北京，“康梁”帶頭聯舉人，

“公車上書”轟全國，變法維新開序幕。

中學生學好歷史的方法和技巧

1.增加對學歷史的興趣

中學生要喜愛歷史，增加對學歷史的興趣，并且讓興趣一直保持，為你打開歷史之門。認真聽課，不要認為老師的內容都是枯燥無味的。即使是課本上的內容，只要用心學習也是妙趣橫生的，關鍵是要善于融入歷史。

做好筆記，課上認真聽的一大特點就是做好筆記，能夠讓你清晰的回憶起課堂上所學的知識。多方了解，上網查資料，請教老師，使課本知識掌握得非常牢固。

2.歷史比較法的運用

比較分析法在很多學科得到廣泛應用。歷史比較分析法可以能夠更好的幫助你理解和分析歷史現象、歷史事件、歷史人物，以及所起的作用和影響力。如古代兩河流域和古代埃及文明的比較;唐代和宋代制度的對比;英國、法國、美國、德國資產階級革命的比較。

3.增加對歷史時間的理解

因為歷史是一門嚴謹的學科，在時間確定上比較講究真實性。中學生學習和記憶歷史時間，會確定公元前和公元后這兩個標準的時間尺度。很多歷史書籍后面會有一個完整的歷史年代表格，可以去查看。

4.最后要學會總結

一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注于學習的過程，專注于蘊藏在分數背后的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路(不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解)。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。

歷史答題技巧和方法

1.高效解題技巧

“一看”，看清分值，把握得分點，做到心中有數。

“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關知識點;

“三規范”，答題語言規范化是最容易忽略的問題。

2.規范答題

在中考歷史試卷中，非選擇題是按照具體的知識點劃分的，如果某一歷史非選擇題分值為5分，那么這一歷史試題考察的知識點為五個。而且中考考生在回答時要注意排版，書寫過亂也可能是中考考生丟分的原因。

3.歷史找材料與設問的相關點

設問和材料關系密切，設問提出的是有關材料的問題，回答設問離不開材料。所以，找到材料與設問的相關點很重要。先在設問部分找出關鍵詞，然后帶著關鍵詞再去材料中找相應的關鍵詞或句。通過對關鍵詞句的分析，結合相關的知識信息，對號入座，對問思答。一般情況下，問題就解決了。

4.立足材料，聯系課本

材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個歷史事件，課本可能主要敘述其積極性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，聯系課本是必要的，應該把材料所反映的內容與課本所學的相關知識掛上鉤，運用所學的知識和觀點進行評論和解析。

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