2020高考文綜知識點整理
2020年文綜考生肯定想知道知識點有哪些，那么，下面由小編為整理有關2020高考文綜知識點的資料，感興趣的朋友們來看一下吧!
2020高考文綜知識點：政治部分
一、有針對性地復習
一些當前國內外形勢發展中的重點、熱點問題，十一五規劃、神舟六號等重點、熱點問題是“應知應會的”，也是高考中必須反映的，這就要求在復習中，關注社會重、熱點，注重理論聯系實際。
二、抓好基礎知識、建立知識框架
在假期能做的一件事情就是建好知識框架。
在看課本時，既要“粗看”也要“細看”。“粗看”是把書本由“厚變北，整理出知識框架，用一定線索把各章節知識緊密聯系起來;“細看”是把書本由“薄變厚”，在前面宏觀把握課本知識的基礎上，不斷地對這個框架進行豐富補充，把它充實起來。
大知識框架的建立，是為了對每一個知識點進行分級處理，將每一級知識點放進一張知識網絡中去，形成一張完整的知識框架。如何對知識點進行分級處理呢?舉個例子，我國國家對內職能四方面屬于第一級知識點，那么經濟職能中的四個目標、公共服務職能兩方面為第二級知識點，公共服務職能中，創建良好社會環境中包括維護社會治安、基礎設施建設、社會保障制度三方面內容可以視為第三級知識點。假如把政治學科所有知識點都按照這樣一個思路，制作一份最完備層次最清楚的知識結構圖，將五本書徹底讀薄了，知識體系也就建立起來了，在第二輪復習時就有了最有效的武器——知識框架。
第二個過程，就是把書讀厚。對照自己的知識框架，再翻一遍書，看一看哪一個知識點遺漏了，哪一個知識點只注重了前兩級知識點而忽視了第三級知識點，都要及時補充。讀厚的第二層含義就是找聯系點，每一個知識點幾乎都可以以某種方式在單科內部其他章節或跨越三科找到相對應的聯系點，如政治常識中的以人為本，在國家性質、國家職能、國家機構活動原則、中國共產黨的宗旨等知識點中都能找到相關敘述。
復習基礎知識的同時，適當做一定練習題，這樣可以查漏補缺，強化鞏固。練習題不必多做，宜精做，首先把老師指定的單元練習類作業認真完成，重點在提高選擇題的正確率。然后按照章節順序做一些專題高考題，它們最大的特點就是規范，有利于培養嚴謹的學科解題能力。
三、科學合理地安排和利用時間
在家里復習最重要的是如何合理的安排時間。在復習當中，要注重對政治課采勸過電影”的方式來復習，不斷地利用零碎時間回憶自己所復習過的知識，這樣的復習方式符合記憶規律，效果比較好。
2020高考文綜知識點：地理部分
地理：應重視“十抓”
抓“概念”重“消化”
復習時，要十分重視概念，要對所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判定、推理問題時才能正確無誤。要把那些非凡輕易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。
抓“原理”重“理解”
從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。把握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。
抓“歸納”求“規律”
從非凡性的地理事物中，歸納出普遍性的規律高考文綜知識點總結高考文綜知識點總結。
抓“綜合”重“聯系”
綜合性即地理環境各要素之間的內在聯系及其相互影響、相互制約的關系。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要作如下努力：有計劃地做一批綜合性典型練習題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。地理環境是一個整體，各要素之間有密切的內在聯系。往往一個環節出問題，就會引起連鎖反應.破壞生態環境。
抓“一般”推“非凡”
摸透了地理事象變化、發展的一般規律后，就可推知個別的、非凡性地理事物的特征。
抓“共性”重“個性”
地理事物既有共性，更具個性。每一區、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區域內部也不會一模一樣。
抓“運算”促“智能”
為了提高地理運算能力，要作以下分類練習：比例尺與圖距、實距換算。地方時與區時的計算。絕對高度、相對高度與等高線的計算。垂直氣溫的計算。太陽高度角的計算高考文綜知識點總結文章高考文綜知識點總結出自恒星日與太陽日的換算。晝夜短的計算。人口密度與人口自然增長率的計算。各種百分比的計算。
抓“對比”找“異同”
比較的范圍可大可小，比較的內容可多可少。既可綜合比較，也可單項比較;既可從自然條件方面比較，也可從經濟條件方面比較;既可進行縱向比較，又可進行橫向比較;既可對同類事象比較，又可對相關而不同的事象比較。通過比較找出它們的異同點。
抓“讀圖”明“空間”
要求：書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。充分利用填圖冊，按要求和規格填寫地理事物。無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要會勾畫輪廓。
抓“新知”拓“視野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新知識，所以，對報刊上的“新聞”不可不留神。如：國內外發生的重大事件。國內外重大經濟建設項目的開工和竣工。國內外嚴重的自然災難。國內外新開辟的自然保護區和旅游勝地。地學新理論、新探索。人類面臨的問題。
2020高考文綜知識點：歷史部分
歷史：復習四大誤區
誤區一：
重覆蓋面廣、輕重點主干。在備考復習中，有些同學為了以不變應萬變，認為只要把課本的點點滴滴，一字一句都復習到且記住了，就一定能考好。其實這樣做，既不科學，也不能適應現在的文綜高考高考文綜知識點總結工作總結。在復習時要注重對重要歷史知識點的內在聯系進行分析和理解，抓住主干知識點，以點帶線，以線帶面，形成點線面一體的主干知識結構，從而把握歷史發展的基本特征和規律，把握歷史發展的基本線索，構建完整的歷史主干知識網絡，同時要注重對同類問題進行歸納和總結，以應對學科內綜合。
誤區二：
輕學科內綜合、重跨學科綜合。在近幾年的文綜試卷中，真正跨學科知識的綜合題目并不太多，絕大多數題目都是單一學科知識，或是幾個學科知識拼盤，往往是只要用單科的知識就能基本正確答出。為此在歷史學科復習時，不應在難度和跨學科滲透上過多地做文章，應把好自己的“門”，構建好學科知識體系，牢牢把握住重點內容、主干知識。在臨考前一個月左右時，再進行串“門”，以扎實的學科基礎知識不變去應對高考題目的萬變，才是真正的出路
誤區三：
重強化練習、忽視思考的誤區。練是必要的，但選題一定要有針對性和適用性，在用資料或做題的過程中，能對所復習的知識進行加工整理，分析反思。
誤區四：
強調社會熱點焦點問題、忽視基礎知識練習和基本技能的培養。關注社會熱點、焦點、不回避社會熱點和焦點，是近幾年“文綜試題”的一大特點，正是這一大特點，導致歷史復習時易步入過分關注熱點和焦點，忽視基礎練習和基本技能培養的誤區，出現了抓了芝麻而丟了西瓜的現象。所以這里建議在文科綜合歷史復習中不要盲目地去追逐熱點問題，以至對每一熱點都進行專題復習，而應在復習中注重基礎知識的練習和基本技能的培養，從而真正提高分析問題，解決問題的能力。
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