七年級地理上冊粵教粵人版電子課本

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七年級地理上冊粵教粵人版電子課本

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七年級地理上冊知識點

地圖

1、比例尺的表示方法：文字式、線段式、數字式

2、比例尺大小的比較：分母越大,比例尺越小;分母越小,比例尺越大。

3、比例尺越大,表示的范圍越小,內容越詳細;比例尺越小,表示的范圍越大,內容越簡單。

4、比例尺=圖上距離÷實地距離

5、地圖上方向的表示方法：

一般的地圖,用一般定向法：面向地圖,上北下南,左西右東。

有指向標的地圖,用指向標定向法：指向標的箭頭方向一般指向北方。

有經緯網的地圖,用經緯網定向法：經線指示南北方向,緯線指示東西方向。

6、圖例：地圖上表示各種地理事物的符號.(要記住常用的圖例)

7、注記：地圖上,用來說明山脈、河流、國家、城市等名稱的文字,以及表示山高、水深的數字

8、海拔(絕對高度)：地球表面某一地點高出海平面的垂直距離。

相對高度：地球表面某一個地點高出另一地點的垂直距離。

等高線：在地圖上海拔高度相同點的連線。

9、在等高線地形圖上,等高線密集,表示坡度較陡;等高線稀疏,表示坡度較緩。

10、由等高線的特點判斷地形：

山頂：等高線中間高,四周低。

山脊：等高線向低處凸出。

山谷：等高線向高處凸出。

鞍部：兩側的等高線比較高。

陡崖：多條等高線重疊的地方。

七年級上冊地理練習題

一、選擇題

讀“東西半球圖”，回答1～2題。

1.位于太平洋西岸的大洲是 ( )

A.亞洲、大洋洲　 B.歐洲、非洲

C.南、北美洲　　　 D.大洋洲、南極洲

2.圖中代號①所在的大洋是 ( )

A.太平洋　　　 B.大西洋

C.印度洋　　 D.北冰洋

3. 有關右圖四大洲的敘述，正確的是( )

A.A大洲面積，且與B大洲陸上相鄰

B.B大洲位于西半球，有世界上最發達的國家

C.C大洲與D大洲位于同一板塊

D.D大洲緯度較低，氣候溫暖濕潤

4.全球分為七大洲，其中完全處于北半球的大洲有 ( )

A.歐洲、北美洲 B.歐洲、亞洲 C.非洲、大洋洲 D.北美洲、南美洲

5.下列哪個地理事物不是大洲的分界線：( )

A.蘇伊士運河 B.烏拉爾河 C.巴拿馬運河 D.馬六甲海峽

6.跨經度最多的大洲是 ( )

A.亞洲 B.北美洲 C.大洋洲 D.南極洲

7.四大洋中，面積最小的是 ( )

A.印度洋 B.太平洋 C.北冰洋 D.大西洋

8. 根據板塊構造學說，下列說法正確的是 ( )

A.“滄海桑田”不可能發生 B.世界海陸分布今后不會再發生變化

C.世界火山、地震與板塊運動有關 D.各個板塊始終是靜止不動的

9. 德國科學家魏格納認為，兩億年前地球上各大洲是相互連結的一塊大陸，后來原始大陸才逐漸分離，形成了今天的七大洲，這一學說被認為是 ( )

A.板塊構造學說 B.地心說 C.同心說 D.大陸漂移說

10.海陸變遷的主要原因有 ( )

①氣候變化 ② 人類活動 ③ 地殼的變動 ④ 海平面的升降

A. ②④ B. ①② C. ③④ D. ①③

11.對于大陸漂移說的理解，正確的是 ( )

A.是科學家在掌握大量科學證據的前提下提出的

B.僅僅是一種假說，永遠不會被人類證實

C.它的提出，使人類重新認識了地球

D.是根據一次偶然發現而提出的，缺乏科學依據

12.下列各項，可以作為大陸漂移說證據的是 ( )

①世界一些地方的大陸輪廓的凹凸十分吻合 ②非洲和南美洲生活著不會飛的同種

海牛和鴕鳥 ③喜馬拉雅山原是一片大海 ④地球上七分海洋三分陸地

A.③④ B.①③ C.②④ D.①②

13.喜馬拉雅山仍在不斷上升的原因是 ( )

A.位于板塊交界處 B.位于板塊擴張部位

C.位于火山、地震帶上 D.位于板塊擠壓部位

14.根據板塊運動的規律推測，以下敘述正確的有 ( )

①大西洋面積將擴大 ②地中海將會消失

③亞洲大陸和歐洲大陸將分離 ④非洲大陸與南美大陸將發生碰撞

A.②③ B.③④ C.①④ D.①②

15.地球表面海洋和陸地的比例是 ( ) ( )

A.各占二分之一 B.三分之二海洋

C.三分陸地七分海洋 D.四分之一陸地

16.世界上面積的大洲是 ( )

A.亞洲 B.北美洲 C.南美洲 D.非洲

17.面積、水溫、水體最深的大洋是 ( )

A.大西洋 B.太平洋 C.印度洋 D.北冰洋

18.全球的火山地震帶是 ( )

A.東非裂谷帶 B.地中海—喜馬拉雅地帶 C.環太平洋沿岸地帶 D.大西洋海底地震帶

19.世界上面積的島嶼是 ( )

A.臺灣島 B.格陵蘭島 C.馬達加斯加島 D.加里曼丹島

20.喜馬拉雅山脈是由下列哪兩大板塊擠壓形成的 ( )

A.美洲板塊和太平洋板塊 B.南極洲板塊和太平洋板塊

C.印度洋板塊和亞歐板塊 D.亞歐板塊和太平洋板塊

21.右圖中字母C、E代表的地理事物名稱分別為 ( )

A.島嶼、半島 　B.海峽、大洋

C.半島、島嶼 D.大陸、島嶼

22.關于地球上大洲、大洋的一些敘述，正確的是 ( )

A.七大洲中，亞洲面積，歐洲面積最小

B.四大洋中，太平洋面積，它的面積近于其他三大洋面積的總和

C.四大洋是彼此相通的水體，七大洲是彼此不相連的陸地

D.赤道穿過的大洲自東向西依次有亞洲、歐洲、南美洲和大洋洲

23.平均海拔和最低的大洲分別是 ( )

A.亞洲、大洋洲B.南極洲、歐洲C.北美洲、歐洲D.亞洲、歐洲

24.按面積從大到小順序排列的大洲是 ( )

A.亞洲、北美洲、非洲、歐洲

B.亞洲、非洲、北美洲、南極洲

C.亞洲、南美洲、北美洲、非洲

D.亞洲、非洲、南美洲、北美洲

25.關于世界各洲分界線的敘述，正確的是 ( )

A.南美洲和北美洲的分界線是麥哲倫海峽

B.亞洲和非洲的分界線是直布羅陀海峽、蘇伊士運河

C.非洲和歐洲的分界線是直布羅陀海峽、地中海、土耳其海峽

D.南美洲和北美洲的分界線是巴拿馬運河

第Ⅱ卷(非選擇題 50分)

二、非選擇題 (每空1分，共50分。)

26. 讀下圖，完成下列問題：15分

(1)圖中表示的是東西半球還是南北半球 ，我國位于這兩個半球上的 半球。

(2填出下列字母表示的地理事物：

大洲C 平原M 高原G

山脈T 盆地N 大洋A

(3)大洲W 和南美洲的分界線E是 運河;亞洲和非洲的分界線D是 運河。

(4)被三大洲包圍的大洋是 (填名稱)，被三大洋包圍的大洲是 (填字母)。

(5)大洋B 到北冰洋的通道F是 海峽.

七年級上冊地理教學計劃

春去秋來，又是一年開學季，在這一學期，我任教初一的5個班，初一(5)到初一(9)。面對這一群新面孔，潮氣蓬勃，臉上寫滿了對知識的渴求，讓我內心澎湃激蕩，激發了我對教學的熱情。現在，我對這一學期的教學工作作個計劃。

一、詳細分析教材內容

本期共有五大章內容必須掌握，而且中考重點章節較多，尤其是有關地球的面貌和世界的氣候這兩大方面的內容，歷年來考點多，主要有如下幾個方面的內容：

Ⅰ：讓我們走進地理

本章教學內容為學生學習地理做情感上的鋪墊和準備，引導學生認識地理，親近地理，進而熱愛地理。教材安排了“我們身邊的地理”和“我們怎樣學地理”這兩節，它們分別介紹了地理學科的學習內容和學習意義，以及地理學習的方法與途徑。為了激發學生學習地理的興趣，教材遵循了低起點的原則，降低了課程起始時的難度，將有關地圖的內容進行了分解，僅把一部分地圖基礎知識納入本章內容，而將難度較大的有關地圖運用的內容分解到其他章節之中。

Ⅱ：地球的面貌

本章涉及課標“地球與地圖

”中的“地球與地球儀”和“地圖”，以及“世界地理”中的“海洋與陸地”共3個方面的課程內容，共安排了“認識地球”“世界的海陸分布”“世界的地形”和“海陸變遷”4節課文。考慮到本章內容難點過于密集，加之學生又是剛剛接觸到地理這門課程，為了避免因學習難度過大，大部分學生往往喪失地理學習興趣這種在以往的教學中常常出現的現象的發生，經過慎重考慮，教材將有關地球運動的絕大部分知識后移，安排到本冊第四章第三節中進行教學。

Ⅲ：世界的居民

本章對應課程標準是“世界地理”概況中的“居民”，這部分課程內容又人口與人種、語言和宗教、聚落3個方面構成。教材編寫時，將人口與人種拆開分為兩節，由此形成了本章“世界的人口”“世界的人種”“世界的語言與宗教”和“世界的聚落”4節學習內容。

Ⅳ：世界主要氣候類型

本章涉及到課標“氣候”和“地球與地圖”中的相關內容，共安排了“天氣和氣候”“氣溫和降水”“影響氣候的主要因素”“世界主要氣候類型”等四部分內容。在了解全球海露分布之后，認識世界地理環境的地區差異就成為一個重要的學習目標。影響區域差異的一個主要因素就是氣候。一個地區的氣候特點，影響著該地區的水文、植被、土壤等要素的特點。氣候包括多種因素，如氣溫、降水、氣壓、干濕度等。氣候的地區差異是由這些因素的`地區差異所綜合形成的。同時，氣候時一個地區長期天氣的平均狀況。為此，教材在教學內容的安排上選擇了天氣、氣溫和降水三方面內容，以及世界主要氣候類型的分部，力求通過本章的學習，讓學生認識世界氣候的地區差異。

五：世界的發展差異

學習世界地理，要認識世界各地區在自然、文化、經濟發展等方面的差異。自然、文化的差異在前面的章節中已經涉及了，在世界地區發展差異中，學習目標重在經濟差異。如果把學習目標定位在經濟發展差異上，自然會要求學生了解一些量化指標，如國民生產總值、國內生產總值、人均國民生產總值、人均國內生產總值等。課程標準從降低要求出發，只定性地要求認識世界地區經濟發展是部平衡的。

二、教學大體思路和目標：

(一)大體思路

⑴把握課程新理念，培養能力求發展

《地理課程標準》中鮮明地提出了地理學科的六大理念，其中"學習對生活有用的地理"和"學習對終身發展有用的地理"是這次課程改革中突出強調的兩個最重要的理念。這也是"以學生的發展為本"教育理念的充分體現。我認為可以從以下幾點做到：

①改變學生的學習方式與評價機制

改變地理學習方式，要把學習過程中的發現，探究，研究等認識活動體現出來，使學生的學習過程更多地成為學生發現問題，提出問題，分析問題，解決問題的過程。評價學生不能以分數來作為評價學生唯一的標準，要重視學生的發展變化，關注他們的學習過程，并充分注意他們在情感態度行為方面的變化，在實施課堂教學中特別要注重這點。

②構建新型的地理課程：這要求我做到不斷學習，轉變觀念，跟上時代的步伐，盡快適應地理新課程的教學。加強科學研究，由"教書匠"型轉變成"學者型"教師。還要利用現代教學手段，不能滿足于"三板"教學，而要努力學習與掌握新的教學方法，教學技術。

⑵體現教學新原則，調整教學方法。充分調動學生學習地理的興趣，本期除了完成必須的教學任務外，要把教學重點放在如何提高學生學習地理的興趣上。采取一些切實可行的措施來實現這一目標。

(二)教學目標

1、通過本期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生畫圖能力。

2、通過本期地理教學，使學生掌握世界地理概括，包括地球面貌。世界人口和人種等分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力。

3.掌握世界的氣候，包括氣溫和降水，影響氣候的主要因素，及其世界氣候類型。

七年級上冊地理教案

教學目標

[情感、態度和價值觀]

從多方面培養學生讀圖方法和運用地圖的能力，使學生領會掌握學習方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能，也是今后建設祖國所應具備的文化素質之一。

[知識和能力]

1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎知識。

2.學會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認方向。

3.初步學會在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況，以備將來能用在生活和生產上。

4.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。

5.用比例尺量算距離，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。

6.在各種地圖上，學會判斷地勢起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。

7.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。

8.舉例說明一到兩種現代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。

教學重點

1.比例尺的計算公式和線段比例尺。

2.經緯網地圖上辨別方向。

3.用海拔計算地面高度。

4.等高線稠稀與坡度徒緩。

5.分層設色地形圖。

教學難點

1.比例尺大小的判別以及與地圖內容詳略的關系。

2.在經緯網地圖上辨別方向。

3.在等高線圖上識別各種地表形態。

教學設計[導入新課]

同學們，前兩節課，我們學習了地圖的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地圖“對話”，獲取我們所需的信息，這是不夠的，還必須認識和熟悉地圖的“語言”——圖例。

板書

地圖的基本因素——圖例

[講授新課]

提出問題

什么是圖例?

指導閱讀

指導學生閱讀課本P13圖1.22中有關圖例的文字說明，以及課本P14第3自然段，使學生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數字，又稱注記。

組織活動

1.讓學生看課本P14圖1.24“一些常用圖例”，自己想辦法盡快記住一些常用的圖例。

2.讓學生以學習小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指導啟發，如點狀的符號有哪些?分別表示什么地理事物?線狀的呢?面狀的呢?等等。

3.教師可用電腦逐個展示各種圖例，讓學生辨認，也可用課前準備的“圖例卡片”，進行“找朋友”或“對號入座”等游戲。

4.組織學生進行繪制自己居住房間平面圖的比賽，看誰畫的又符合實際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設計的圖例等要素。

評價點撥

展示若干學生繪制的平面圖，點撥評價后說明記住圖例雖然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背，關鍵是要掌握識圖的方法和步驟。結合繪圖中的問題，強調在繪圖和填圖時，圖例要規范準確，特別是注記，應該字體清晰勻正，大小合適，排列應“橫寫自左向右，豎寫自上而下”，點狀事物不離點，線狀事物也是線，面狀事物不出面。

小結過渡

同學們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個基本要素，只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎知識和基本技能，才能很好地與地圖“對話”，從地圖上獲取信息。

板書

二、從地圖上獲取信息

提出問題

1.當前人們的哪些社會活動會用到地圖，各需要什么樣的地圖?

2.隨著現代科學技術的發展，你是否知道人們除了

利用地圖之外，還有哪些方法、手段，能夠更加快速和準確地獲得有關地表環境狀況的信息?

討論交流

教師指導學生閱讀課本P19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學習小組討論交流，列舉說明。

評價點撥

教師根據學生發言情況評價后小結點撥。

①人類的生產和生活都離不開地圖，如氣候分布圖、農作物分布圖、工業區或工業城市分布圖、鐵路、公路分布圖、旅游景點分布圖、商業中心分布圖、政區圖、軍事地圖等。

②根據地圖的內容，通常可以劃分為普通地圖和專題地圖兩類。普通地圖是反映自然和社會經濟一般特征的地圖，概括程度高，多為小比例尺地圖。專題地圖則是根據專門用途著重反映一種或幾種自然或社會現象的地圖。

③隨著科學技術的發展，特別是計算機在地圖繪制中的廣泛應用，出現了許多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現，電子地圖、遙感圖像等使傳說中的“千里眼”“順風耳”變成了現實，人們能夠更快、更準確地傳輸和獲取地理信息，給人們的生產和生活帶來更大的方便。

④根據目的和需要，選擇和使用地圖，查找和獲得所需的地理信息，養成在日常生活中運用地圖的好習慣。特別是地理課的學習過程中更是離不開地圖，正如人們說的那樣：“地圖是地理的眼睛”，如何才能充分利用地圖學好地理呢?

討論引導

教師組織學生討論交流地圖在自己學習地理過程中的.體會后進一步引導：

1.運用地圖的方法——上課時要做到左圖右書，圖文結合，養成讀圖、用圖的好習慣。

2.運用地圖的步驟：

①看和指——在圖上找到所學地名，指出它的位置。

②讀和寫——生疏地名反復讀，同音、近形、近義的地名要多寫。

③想和說——看到的事物要多動腦想，想好以后要表達出來，能夠“看圖說話”，把“啞圖”變為“活圖”。

④變和畫——變是指在地圖上獲取的信息，要善于遷移應用(分析問題，解答問題)，畫是指要多動手進行畫圖練習。如照著畫、默著畫、反著畫(如圖上畫的是南半球某種現象，你就畫北半球相反的某種現象)、繁化簡、圖配文、創新畫等。

總之，學地理，在腦海里時時、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念。

反饋練習

1.電腦展示下面三件事，把學生分成三個小組，每個小組分配一件事，讓各小組去組織分配的活動，看看需要選擇什么樣的地圖，為什么?

2.各小組再去韓國漢城乘坐地鐵，讓學生完成課本P21活動2。

[課堂小結]

根據以下電腦展示，引導學生共同歸納地圖基本要素的內容，強調養成運用地圖的好習慣。作業布置每個學習小組，用16開紙把學校的平面圖設計出來，以“我為學校提建議”為形式設計未來的學校建設方案;或以“我浪費時間了嗎”為主題，結合現有城市地圖分析本組同學上學的路線是否最為簡捷。地圖上要有自己設計的圖例及其他要素，以及繪圖小組同學的姓名，一周后，大家評比，看哪個組繪的最準確、最美觀。