有關地理的學習方法

時間：2022-06-17 18:03:13 舒羽0由分享

地理(英:Geography)，是世界或某一地區的自然環境(山川、氣候等)及社會要素的統稱。“地理”一詞最早見于中國《易經》。以下是小編整理的地理的學習方法，歡迎大家借鑒與參考!

地理的學習方法

(一)、抓住地圖這條線索學好地理。重視地圖的學習和運用。

地圖是學習地理的必要工具，也是“特殊的地理教科書”。各種地理事物的形態，特征和空間分布等，都要用地圖加以顯示。離開地圖，同學們就無法形成正確的空間概念，獲得地理知識。因此，在學習中要充分運用地圖，認真鍛煉讀圖、用圖的能力，是學好地理的關鍵所在。要學會讀圖、用圖，先要學好地圖的基礎知識、基本概念，包括搞清地圖上的方向、比例尺、經緯線、等高線和地形圖，以及圖例，注記等方向的基礎知識。如果這些概念不清楚，不會應用，就不可能正確地閱讀地圖。例如不懂得經緯線的性質，就談不上用經緯網確定方向;不了解比例尺的各種表示方法和意義，就不會運用比例尺在地圖上測量距離;不明白等高線的意義和表示方法，也談不上用等高線地圖來判斷地表的高低起伏狀況等等。

常用的地圖有：掛圖、圖冊、課本插圖、填充圖，學習中要配合使用。同學們在讀圖時，必須要先看一下這些要素，接下來要根據提供的圖表特點，判斷這是哪一類地圖，是分布圖、原理圖、統計圖、景觀圖還是其它的圖。根據具體圖類，運用具體方法讀圖。

地圖的運用主要有這么幾個方面：

1、運用政區圖記國家、省區、市縣等的空間分布及彼此相對位置。讀政區圖，要注意觀察國家，省(區)的輪廓特征，境內山川河流等地理事物，并在此基礎上多次重復閱讀，逐漸地在頭腦中形成國家或地區的政區圖。這樣只要一出現某個國家的圖形時，頭腦中存儲的有關國家的地圖就會立刻浮現出來，經過聯系，核對片刻即可判斷出該圖所示國家。

2、運用地形圖，記憶地形變化，地形區分布，河流流向，河流形狀。

3、運用示意圖及有關概念，地理規律，地理原理來學好地理這門學科。在復習中要記的概念、原理、規律很多，有的在文字表述上還較為相似，這就給記憶帶來了麻煩。若能借助于示意圖，寓文于圖就能在一張十分簡單的示意圖中，把有關概念、原理的本質反應的淋漓盡致，印象深刻，難以忘記。

(二)、注意教材的學習和理解。教材是獲得地理知識的重要途徑。只有認真學習教科書，才能深入地了解并牢固地掌握地理知識，學習時要一邊看書，一邊看圖，把書中用語言表述的內容移到圖上來，并養成這種良好的學習習慣。只有這樣才能建立正確的地理表象，掌握好地理知識。

地理知識點

農業區位因素分析

【自然因素】

1.土地：地形、土壤

2.氣候：光照、熱量、降水、晝夜溫差

3.水源(灌溉水源)：

【社會經濟因素】

1.市場：

2.交通：

3.國家政策

4.勞動力

5.科技：農產品保鮮、冷藏等技術的發展

6.工業基礎

高中地理知識點總結：港口建設的區位條件

【自然條件(決定港口位置)】

1.水域條件：港闊水深(等深線密集，有利于停泊靠岸避風)

2.筑港條件：陸地地質穩定、地形平坦、坡度適當(有利于安排建筑用地、港口設備)

【社會經濟條件(影響港口興衰)】

1.經濟腹地條件：經濟腹地是否廣闊、客貨流量大小、腹地經濟性質(經濟腹地的廣闊與否影響著客貨流量;客貨流量影響著港口的興衰;腹地經濟性質決定港口性質<綜合港、專業港等>)

2.城市依托(交通便利;為港口提供人力物力財力的支持)

3.政策條件：對外開放地區建成自由貿易港

高中地理知識點總結：評價河流的航運價值

地理教學心得

一、教學常規亮點

1、開學第一周組織本科組教師共同討論制定本學期的教學計劃，并認真按照計劃認真執行;

2、堅持每周定時、定點、定目標的備課組活動。

3、每月檢查一次本備課組的教案、作業、聽課記錄本。

4、對青年教師的培養

本學期高一地理備課組兩位新入職的老師都是大學應屆畢業生，沒有教學經驗，而且對教材不熟，因此，我從以下幾方面入手：

(1)我利用每周一次的備課組活動的時間來研討必修1的每一章節的課程標準，并進行深入解讀。通過對課表的解讀，青年教師才能掌握教學中的教學目標、教學重難點。;哪些內容在教學中該多講多練多思，哪些內容可以略講或應該略講，。解讀課表的方式是給兩位年輕老師分任務，會前做好準備工作，在這個準備工作的過程中可以翻閱教參或者從電腦中搜集相關的內容，這樣做，有利于豐富青年教師的知識儲備，養成深入思考、研究問題的好習慣。

(2)督促兩位年輕教師廣泛聽課。我不定期聽兩位老師的隨堂課，并指出她們的優點和不足，今后怎么改進。

給青年教師定聽課節數，并要求她們每次聽完公開課等要寫評課筆記，較青年教師怎樣去聽課、聽什么;告訴她們要做好聽課前的準備，尤其是同一學科的課，具體做法是：在聽課前要先明確本節課我將重點觀察課堂里的什么?明確了問題后，在進入課堂觀察。觀察目標是：授課者是如何引入課題?如何提問學生?如何設計課堂活動?如何體現學生的主題地位?如何落實知識點?如何鞏固練習?授課者的教學風采等都應是在觀察范圍內。實踐證明，給青年教師傳授的越具體，要求的越多，青年教師的成長也更快。

5、針對高一起始年級，地理備課組十分強調各科任老師要加強各班級地理課堂紀律的管理。

選拔好的各班級的地理課代表，督促學生按時交作業，對沒有交作業的學生要有針對性的解決方法，切忌不管不問。教師對交上來的作業要及時批改，并全批改。

二、存在問題

1、從學生考試結果分析，與預期值有一定差距，從全年級來看，高分段人數少，低分學生較多，這與學生基礎有密切關系。

2、知識掌握不全面。選擇題1、4、8、10、20錯誤多，綜合題23題洋流的知識，24題探究的題，都是由于學生知識掌握不全面造成的。

3、知識理解存在缺陷。例如時區的計算、太陽直射點的移動和直射點的位置、熱力環流、氣壓帶和風帶的南北移動、全球氣候的分布和理解等。

4、許多學生在學習地理時感到十分困難，有失去學習的信心。

三、今后整改措施

1、課堂教學加強基礎知識的訓練，重視學生分析問題能力的培養。

2、教學中注意提高學生的讀圖能力、空間思維能力的訓練。

3、注意把握教學內容的難易程度，教學分層，針對不同學生不同對待。

4、課堂上注意讓學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生產、生活中的實際問題。