二年級數學知識點歸納總結免費下載

每一門科目都有自己的學習方法,但其實都是萬變不離其中的,那么關于二年級數學的知識點都有哪些呢?以下是小編準備的一些二年級數學知識點歸納總結免費下載，僅供參考。

二年級數學知識點

1、用豎式計算兩位數加法時：

①相同數位對齊，加號寫在高位下行之前。

②從個位加起。

③如果個位滿10，向十位進

2、用豎式計算兩位數減法時：

①相同數位對齊，減號寫在高位下行之前。

②從個位減起。

③如果個位不夠減，從十位退1，個位作10再減，計算時十位要記得減去退掉的1。

3、求“一個已知數”比“另一個已知數”多多少、少多少?

用減法計算，用“比”字兩邊的較大數減去較小數。

4、多幾、少幾已知的問題。比誰少幾，就用誰減去幾;未知數比誰多幾，就用誰加上幾。

二、米和厘米、角和直角1、常用的長度單位：米、厘米。

2、測量較短物體通常用厘米作單位，測量較長物體通常用米作單位。

3、測量時：把尺的“0”刻度對準物體的左端，再看紙條的右端對這幾，對著幾就是幾厘米。

4、1米=100厘米100厘米=1米。

5、線段的特點：

①線段是直的。②線段有兩個端點。③線段可以測量出長度。

6、角有一個頂點，兩條邊。它的兩條邊是射線不是線段。

射線就是只有一個端點，不能測量出長度。

7、角的畫法：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個角。用三角板可以畫出直角。

8、三角板上的3個角中，有1個是直角。正方形、長方形都有4個角，都是直角。

9、要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。

10、角的大小與兩條邊的長短無關，只和兩條邊張開的寬度有關。

三、表內乘法

1、乘法的初步認識

(1)結合數一數、擺一擺的具體活動，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，體會學習乘法的必要性。

(2)結合具體情境，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法和加法之間的聯系與區別。

(3)會把相同加數的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應用加法計算簡單的乘法算式的結果。

2、乘法的初步認識

1、幾個相同數連加除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡捷。

2、相同加數相加寫成乘法時，用相同加數×相同加數的個數或相同加數的個數×相同加數。如：5+5+5+5表示：5×4或4×5

3、加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。

4、乘法算式中，兩個因數交換位置，積不變。

5、算式各部分名稱及計算公式。

乘法：因數×因數=積

加法：加數+加數=和

減法：被減數—減數=差

和—加數=加數

被減數=差+減數

減數=被減數—差

6、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數。如：1×9=10—19×5=50—5

7、寫乘加、乘減算式時：

乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進去的減去。

計算時，先算乘，再算加減。

如：加法：3+3+3+3+2=14

乘加：3×4+2=14

乘減：3×5-1=14

8、“求一個數的幾倍是多少”用乘法計算，用這個數×倍數或倍數×這個數。

9、有幾個相同加數，就是這個相同加數的幾倍。如：3個5就是5的3倍。

二年級上冊數學教學計劃

一、指導思想

努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二、情況分析

二年級的小朋友經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。

三、總體目標：

根據數學學科特點，遵循學生學習數學的心理規律，從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。讓人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。

四、具體目標

(一)數與代數

1、通過“數一數”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義;從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

2、經歷2∽5和6∽9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力;能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義;從生活情境中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系;學會用除法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

小學數學速算方法與技巧

1、頭差1尾合10的兩個兩位數相乘的乘法速算，即用較大的因數十位數的平方減去它的個位數的平方。例如“48x52=2500-4=2496。

2、首同尾合10的兩個兩位數相乘的乘法速算，即其中有一個十位數上的數加1, 再乘以另一個數的十位數，得到的積做兩個數相乘的積的百位、十位，再用兩個數個位上的數的積作為兩個數相乘的積的個位、十位。例如“14x16=224” ，其 中“4x6=24”，24分別作為個位、十位，(1+1) x1=2”，2作為百位，即可得到答案224。如果兩個個位數相乘的積不足兩位數，則需要在十位上補0。

3、利用“估算平均數”速算。例如“712+694+709+688=? ”，觀察算式得 到平均數7。0,將每個數與平均數的差累計，可得12-6+9-12=3,最后計算為 “700 x 4+3=2803”。

4、最后，還需要熟記一些常用的數據，例如乘法口訣表、圓周率、1至20的平 方數、20以內的質數表等等。當孩子掌握這些知識后，最主要的還是要做多種多樣的速算練習。