高二歷史有哪些學習習慣

時間：2020-12-25 08:40:55 維維0由分享

到高二歷史概念，在復習過程中，要注意史實性概念有大小之別，掌握上也有輕重緩急。那么接下來給大家分享一些關于高二歷史有哪些學習習慣，希望對大家有所幫助。

高二歷史有哪些學習習慣

1.課前的預習必不可少，只有預習，才能對課文有個大致的了解，明確重點難點，以便上課有目的、高效地學習。預習時遇上的疑惑，可做上標記，以便上課時重點突破，迎刃而解。預習時還要掃除文字閱讀障礙。預習就是自我學習的過程，體現出學習主體性原則。

2.上課認真記筆記，看書時圈點劃批，便于系統掌握，能夠分清主次。俗話說，好記性不如爛筆頭。多動筆墨還可以提高記憶力。古人講:“學而不思則罔，思而不學則殆”，“思之，思之，神鬼通之。”可見勤于思考多么重要。

3.歷史學習更要深入思考，大膽質疑，不然“讀史使人明智”只是一句空話。

4.我們常說“溫故而知新”，上完課要及時溫習鞏固。在溫習的基礎上，再去寫作業。很多同學等寫作業時，再把書拿來翻來翻去，這樣不僅學習效率底，而且掌握的知識也是支離破碎的。

如何改善歷史記憶效率

第一，建立信心。

學生若能在記憶前抱有“我一定要記住”、“我一定能記住”的決心和自信，最后效果一定會大大改善。這種積極的心理暗示有著確鑿的科學依據，科學研究表明：一個人大腦儲存信息的容量，相當于十億冊書的內容，一個人的大腦即使每一秒鐘輸入十個信息，這樣持續一輩子，也還有余地容納別的信息。這種大腦記憶容量的無限性是我們建立自信的可靠保障。

第二，變通記憶主體。即把單一封閉的個體記憶，發展到以個體記憶為主，以合作記憶為輔的新階段。所謂合作記憶是指以小組為單位(2-4人為宜)圍繞同一歷史問題采用搶答、抽背、默寫等靈活多樣的形式來刺激人的大腦記憶神經，激發記憶潛能，喚起競爭意識。為了調節氣氛，有時老師也可以參與其中，同臺競技，與生同樂，讓師生在“瘋狂”的競爭記憶中體驗學習歷史的樂趣。

第三，調動各種感官。實踐告訴我們，記憶時若只有一種感官單通道地記憶，效果遠不如多種感官協調參與好。所以在記憶歷史知識時，除了用眼看、用耳聽、用腦想外，還應多動口、多動手，以增強記憶效果。

高二要怎么提高歷史成績

1.課前預習

首先通讀課本，將一些重要的知識點畫出。然后尋找和以前的知識點的聯系。比如一二次工業革命的相同點。要自己總結預習學到的知識點。

2.課時

首先集中注意力聽老師講課，尤其是老師所重復講的內容，做好聽課筆記。在下課前五分鐘瀏覽板書和筆記。

3.歷史確實是一個記憶的學科，但是不是那種強記硬背;要學會理解記憶，要想記得好就要記得少，要想記得牢，就要記得薄。要將歷史學簡單，才是王道。

4.培養興趣

興趣是最好的老師。要發現歷史的美妙之處。歷史的美妙之處在于歷史是人類的集體回憶;學習歷史，就像回憶我們的過去;如果你喜歡回憶過去，那么相信你一定會愛上歷史。歷史不是廢墟。而是一個個鮮活的靈魂。

5.閱讀

大量的閱讀對你學習歷史很有幫助;讀史書，品味前人對歷史的書寫，在歷史的長河中思考歷史橫向與縱向之間的聯系。讀課本，體會歷史學家對歷史的觀念、理想、甚至是執著。

6.復習