高二政治復習指導方法有哪些
高二這一年，是成績分化的分水嶺，成績會形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。下面給大家分享一些關于高二政治復習指導方法，希望對大家有所幫助。
高二政治復習指導方法
(1)復習的要求及方法
第一，課后回憶。
回憶學習了哪些知識,重點是什么,老師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人一起相互啟發，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。
第二，及時復習。
同學們在學完一定教學內容后，有目的地及時復習和鞏固知識，可以加深和鞏固對教學內容的理解，防止通常在學習后發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。
因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。再者，政治課教學是以傳授知識、接著能力、提高覺悟為教學任務的學科，不能搞突擊復習，應日積月累，循序漸進。
切忌在學習之后很久才去復習，這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。
第三，循環復習。
這是循環往復，不斷重復，加深理解與記憶的一種復習方法。這種方法可用于固定的內容的復習，也適用于累加知識的復習。
比如，多次復習一章、一單元或一本書的內容，每次復習都不是簡單機械地重復，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。
再比如，學了第一節，及時復習;學過第二節，再將第一、二節的內容全部復習一遍，如此類推，建立新舊知識間的聯系，提高熟練程度。
第四，綜合歸類。
綜合，是在認識讓把事物的各個部分或不同特性、不同方面結合起來的過程。同學們按照一定標準，把基本概念、原理歸類，集中復習。
這樣分類集中復習，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便于應用。從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結論，還可以鍛煉同學們的抽象、概括能力，有利于理性結論的掌握。
第五，概括提煉。
同學們應該在單元或學科結束后，對學習內容進行概括提煉，確定知識要點及其相互聯系，也就是前面提到的構建知識體系。構建知識體系，就是系統地復習、鞏固知識，應用理論并使其系統化、深刻化的復習過程。
(2)運用記憶技巧。
第一，分層次記憶。
對基本概念，按其定義內容分成若干層次來進行記憶。概念的定義都是其本質的含義，十分嚴謹。一般都有種.種限定，即用一定的定語來界定，每—定語都包含著不同的內容。如“物質”的定義包含這樣三層意思，即物質是“不依賴于人的意識”“并能為意識所反映的”“客觀實在”。
分別指出了物質概念的”物質性”、“可知性”、“特性”。讓學生按這三層意思依次記憶。又如“社會主義市場經濟體制”的定義包含四層意思，即要使市場在“社會主義”、“國家宏觀調控下”，“對資源配置起基礎性作用”，“使經濟活動遵循價值規律要求，適應供求關系的變化”。
這樣按層次依次記憶，既能全面深刻理解這一概念的實質性內容，又便于準確記憶。
第二，聯想比較記憶。
高中政治課所學知識中，不同的事物，性質根本相反的事物.同一事物的兩個不同的側面，同一事物的不同發展階段的知識很多。如資本主義和社會主義不同的經濟制度、政治制度。
哲學中根本對立的哲學派別和觀點等。這里只要記住一個事物，就能迅速準確地聯想出與此相對應的其它事物，并與之進行比較。
如唯物辯證法和形而上學的根本觀點，只要記住唯物辯證法堅持全面、聯系、發展的觀點，就能聯想并對照出形而上學片面、孤立、靜止的觀點。
第三，把握關鍵詞記憶。
“少則得，多則惑”，只要能抓住重點和關鍵，就能“綱舉目張”。如我國實行按勞分配的原因，只要記住“前提”、“物質基礎”“直接特點”這幾個關鍵詞，有了這個提綱，就打下了記憶的基礎，就能較好地記住三個原因。
又如實踐是認識的基礎的幾點內容，主要記住“來源”、“動力”、“目的”、“標準”這四點，好多問題都從這四個方面來分析，就較準確全面了。把握關鍵詞語也就把書本越讀越薄，越讀越精。
第四，直觀記憶。
主要利用圖表、圖示、圖解等直觀手段把知識之間的聯系和關系表現出來。這樣使學生便于理解，容易記憶。如將股票和債券，有限責任公司與股份有限公司的特征列成圖表進行對照比較。
在對照比較、彼此襯托中，強化了我們對此知識的記憶。
第五，多功能記憶。
在記憶過程中，把耳、眼、心、手、口各器管都利用起來，做到耳聽、眼看、心記、手寫、口念，比單純的眼看或耳聽記憶印象深刻得多，效果要好得多。據教育心理學測試，前者可以比后者提高6倍效果。
高二政治十大背誦記憶方法
一、圖示記憶法
通過圖形識記來增強記憶效果的方法。圖示記憶法的主要特征是：“形象性強”。
圖示分為直觀圖示和邏輯關系圖示兩種。
直觀圖示的設計步驟是：
1、根據要記憶的概念或原理的內容選擇一個易于用圖形表示的例子;
2、抓住例子與概念、原理的相似點設計圖形;
3、組織說明圖形的文字。
邏輯關系圖示的設計步驟是：
1、找出理論所包含的知識點;
2、按照理論中各知識點的內在聯系用簡單的文字、線條表示出來。
二、列表記憶法
以列表的形式把相關的材料進行對比或對照，從而記憶其特點和材料之間的聯系的記憶方法。
列表有多種形式，主要有一覽表、說明表、系統表、比較表、統計表等。
列表的主要步驟有：
1、根據記憶的需要首先對材料進行分類，看其適合編制哪種類型的圖表。
2、查找和歸納材料的主要特征、特點，比較不同材料的異同點。
3、按不同類型表格的規格和形式編制表格。
4、按照表格內的基礎上，逐一把材料的主要內容填到表中。
運用列表記憶法不必專門去死記硬背，因為往往一張圖表整理出來，腦子已形成深刻的印記。
三、概括記憶法
對所要記憶的材料進行提煉，抓住關鍵性內容進行記憶的方法。這種方法的特點是刪繁就簡，高度濃縮，提高記憶效率。
運用概括記憶法的具體辦法有：
1、用語縮略。對于較長的詞語、名稱、概念予以簡化和省略。
2、內容凝聚。內容龐雜繁雜的材料，可以從識記材料中找出關鍵性的字眼。
3、重點提示。把材料進行綜合歸納，將重點標列出來，作為記憶的提示。
四、規律記憶法
尋找和推導記憶事物中本質的必然的聯系加以記憶的方法。由于規律具有普遍性和重復性的特點，只要抓住事物的這一共性，就能聯系個性。
五、提綱記憶法
提綱記憶法的特點是具有較強的直觀性、概括性和條理性。
一經過目，印象深刻，這是其直觀性;化繁為簡，轉多為少，這是其概括性;井然有序，層次分明，這是其條理性。寫提綱就是要寫出材料的主要脈絡。
六、趣味記憶法
興趣與記憶的關系是非常密切的。對學習材料和要記的東西本身的直接興趣，是推動人們進行有效記憶的內在動力。
具體做法是：
1、把某些學習材料編成便于記憶的故事、歌訣，或賦予其具體的直觀的形象;
2、圍繞學習材料組織專題講座會、答辯會，組織各種知識競賽;
3、對于興趣索然而又需要記憶的知識要“突破一點”，以期帶來全面的興趣;
4、用誘導的方法調動興趣，并以適當的進度維持興趣。
七、聯想記憶法
聯想是由當前感知或思考的事物想起有關的另一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客觀事物是相互聯系的，因而在思維中，聯想是一種基本的思維形式，也是記憶的一種方法。
八、自測記憶法
這種方法的特點是自我復述，自問自每件事。其作用首先可以確切了解自己的學習結果，及時發現沒有學好、沒有記牢、容易混淆搞錯的地方。
模擬自測的程序是：
1、選好自測題。重點選擇自己的弱處。
2、挑選一段較集中的時間(如兩個小時)象正式考試一樣不看講義、筆記、獨立完成。
3、自己閱卷，自我評分，檢查記憶遺漏的部分。
九、理解記憶法
理解記憶是以理解材料內容為前提的。這種理解不僅是看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯關系，以及該材料和以前的知識經驗之間的關系。
要做到真正理解記憶就必須做到：
1、對識記材料要分析綜合，真正弄清內容的實質;
2、把所學的知識付諸實踐，在運用中重復已經記住的材料，使理解不斷加深。
十、歌訣記憶法
把識記材料編成“順口溜”，或合轍押韻的句子，通過歌訣形式來加以記憶的方法。歌訣記憶法的主要特點是：趣味性強、易于誦讀、方便記憶。
歌訣記憶法的功能體現在：
1、歌訣要能抓住記憶材料本身的特征，反映材料本身最主要最基本的內容。
2、歌訣要符合自己的記憶任務。
3、歌訣本身要自然、簡潔、容易上口，有節奏感、音樂感。
高二政治的方法建議
第一個方面：知識結構樹
我知道你肯定會問，什么是知識結構樹?那么在這一開始我先不跟你講解什么是結構樹，通篇文章看下來你就明白了。在你自己復習課本的時候，或者老師給你復習課本的時候，往往都會出現兩個問題。
第一個問題：沒有結構樹
當你自己開始對一門科目進行高中三年所學過知識復習的時候，你會發現，你根本無從下手，因為你不知道，我應該如何從哪本書，哪個知識點開始入手，又如何形成自己的知識結構樹。
舉個例子：我們高中三年來對于政治大體方向學的是四個方面，是哪四個方面?
有的同學會說，經濟生活，文化生活，政治生活，哲學生活，而這四個方面貫穿了我們高中三年來所學過的政治。(如果你連這個都不知道的話，你讓我說什么好呢)
那么我挑第一個開始說，經濟生活。對于經濟生活這本書來說，我們學了什么，用四個字進行概括的話，如果你告訴我說這四個字就是“經濟生活”，那么我會告訴你，我醉了。
我們對于“經濟生活”這本書來說，學的就是：生產，分配，交換，消費。但是聰明的你會發現，這本書的目錄是消費，生產，分配，交換，而為什么學校課本的目錄要進行這么編排，為什么不是按照我們“生產，分配，交換，消費”這個順序。
你要知道，消費是決定生產的，也就是說，雖然生產決定著消費，決定著分配，決定著交換，甚至還決定著消費，反過來你得思考到，生產的目的是為什么，為了消費。總不能說你作為一個生產者，自產自銷吧，要是這樣的話，你的企業早倒閉了。
所以，教育局對于我們課本編排把消費放在第一，也是有道理的。現在我們知道在經濟生活這本書中有四個知識點，那么我們繼續往下走，看看這四個知識點中拓展開來都學了什么?
消費：貨幣，價格，消費。
生產：生產和經濟制度，生產的細胞，生產的投資理財和融資。
分配：個人分配，國家分配。
交換：市場和宏觀調控，經濟建設又好又快，經濟全球化和對外開放。
你看，經過我這么一把知識梳理后，你會發現這樣的知識結構樹清晰多了，而這個才是你需要去學習的，學著去建立自己的知識結構樹。
第二個問題：不是自己的知識結構樹
上面我們了解到了，知識結構樹，那么接下來這個就簡單多了，你會發現在高三進入第一輪復習或者自己復習的時候，翻看自己的筆記看看，你認為，你筆記本上所寫的知識點和課堂上所做的筆記，都是你最容易吸收消化的內容嗎?
舉個例子：在考語文考試中經常會出現一種寫作手法，叫做借代。
而借代是什么意思，我相信你們老師都給你們說過，借代就是借部分代整體嘛，關鍵的就來了，如果考試中出現這樣的題目，你知道什么時候應該把借代這個答案寫上去嗎?你們老師說的借部分代整體，這是什么鬼，誰聽得懂，聽都聽不懂更別談消化了。
再跟你舉個例子分析下，為什么你做的筆記有時候連自己都不消化不了。有的老師喜歡用ppt做板書，有的老師喜歡用手寫板書，但是你不要忘記了，他們的板書往往都是教務組給出來用于教學用的，什么是用于教學，簡單來說，教學教學，就是為了方便老師教書的，不是為了學生能夠聽得懂的。
你要是聽得懂，那么我問你，什么是借部分代整體?更關鍵的是，即使你聽得懂，也理解了，但是，老師說給出的知識結構是屬于他們的，而不是屬于你自己的。這樣就導致了，有的學生明明看起來上課學習學得很好，但是一到復習，或者關鍵考試的時候，徹底懵了。
原因，就在于，你沒有把學到的知識轉化為自己的知識結構樹。講了這么多，相信你看到這里你一定有收獲。簡單來說，就是像前文所說的那樣，把每個知識點進行梳理，形成一個知識結構樹，這樣不管是你在學習還是在復習的時候，都能對自己有一個很好的提高。
第二方面：刷題
刷題目，什么練習冊什么鬼后面都有答案和解析，其實我覺得刷題沒什么好講的，這不是一個最聰明的選擇，但是這確實是一個辦法。根據我教學經驗來看，優秀的學生對于刷題的時間占比也就20%—30%之間。但是刷題有一個非常重要的概念，叫做熟悉課本內容。總之要回歸課本和多做習題，希望對你有所幫助。
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